Презентация на тему "Диагностика 2 младшая группа 2016- 2017 год"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ №3 «ПОДСОЛНУШЕК» на 2016-2017 учебный год Воспитатели: Савина Е.И. Герасимова М.В

• 
  Слайд 2
  

  ДИАГНОСТИКА ПО МАТЕМАТИКЕ

• 
  Слайд 3
  

  ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ - считать от 1 до 5 в прямом и обратном порядке, расставлять цифры в правильной последовательности;- узнавать цифры в пределах 5;- сравнивать 2 предмета по длине, ширине и высоте;- узнавать и правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат; - находить много и один предмет (по картинкам);- называть части суток.

• 
  Слайд 4
  

  Уровни:НИЗКИЙ - ребёнок не ответил.СРЕДНИЙ - ребёнок ответил с помощью воспитателя.ВЫСОКИЙ - ребёнок ответил правильно, самостоятельно.

• 
  Слайд 5

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 6
  

  ДИАГНОСТИКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

• 
  Слайд 7
  

  ПЛАН ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ ПО ПРОГРАММЕ «РАДУГА»- называть слова обозначающий предмет и отвечающие на вопрос предмет;- составлять простые и сложные предлоги по картинкам, отвечать на вопросы по содержанию картины;-составлять рассказ совместно с взрослыми, составлять рассказ из личного опыта; умение понимать противоположные значение слов. 

• 
  Слайд 8
  

  Уровни:НИЗКИЙ - ребёнок не ответил.СРЕДНИЙ - ребёнок ответил с помощью воспитателя.ВЫСОКИЙ - ребёнок ответил правильно, самостоятельно.

• 
  Слайд 9

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 10
  

  ДИАГНОСТИКА Я ПОЗНАЮ МИР

• 
  Слайд 11
  

  Обследование проходило по следующим критериям.- различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и - называет свой город, знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал);- находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности;- использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты;- делать простейшие обобщения; может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому;- адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого;-посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками. 

• 
  Слайд 12
  

  Уровни:НИЗКИЙ - ребёнок не ответил.СРЕДНИЙ - ребёнок ответил с помощью воспитателя.ВЫСОКИЙ - ребёнок ответил правильно, самостоятельно.

• 
  Слайд 13

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 14
  

  ДИАГНОСТИКА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ

• 
  Слайд 15
  

  Обследование проходило по следующим критериям. - создавать индивидуальные композиций в аппликации, с удовольствием участвовать в выставках детских работ.- проявлять эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, объектов природы;-занимать себя самостоятельной художественной деятельностью;- организовывать простейшие навыки поведения в детском саду.

• 
  Слайд 16

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 17
  

  ДИАГНОСТИКА ПО ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 18
  

  Обследование проходило по следующим критериям. - умение рисовать и раскрашивать с помощью красок и кистью, мелками и карандашами; - способность назвать цель своей работы и оценить, достигнута ли она;- умение правильно держать кисть и карандаш.- способность рисовать по замыслу; - умение передать личное отношение к объекту изображения;отсутствие изобразительных штампов.ЛЕПКА- способность лепить по замыслу;• Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию; использовать все многообразие усвоенных приемов.

• 
  Слайд 19

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 20