Презентация на тему "Экспериментально– исследовательский проект во второй младшей группе:«Огород на окне. В гостях у Пеппы»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Тип проекта: экспериментально-исследовательский. Продолжительность проекта: среднесрочный (март-май). Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

• 
  Слайд 3

  Актуальность:

    У детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит, они в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста. Так возникла идея создания огорода на подоконнике.

• 
  Слайд 4
  

    Работа по проекту «Огород на подоконнике» поможет развивать в детях познавательную активность. Малыши, в ходе различных мероприятий узнают о растениях, учатся наблюдать и ухаживать за ними. Дети усваивают трудовые навыки: сажают, поливают, рыхлят землю. Эти занятия прививают детям с раннего возраста чувства ответственности людей за все живое на земле, что их окружает, учат беречь и любить природу.

• 
  Слайд 5

  Цель проекта:

    создать условия направленные на расширение у детей представлений о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, о их пользе для человека,развитие у детей познавательно-исследовательской деятельности путем экспериментирования.

• 
  Слайд 6

  Задачи проекта:

    Дать детям знания, что растения выращивают из семян, их сажают, поливают, ухаживают за ними. Расширять знания и представления о полезных свойствах огородной зелени: укропа, лука, их строении и необходимых условиях роста. Уточнить представление детей о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

• 
  Слайд 7
  

    Развивать творческую, познавательную активность, наглядно-действенное мышление, мелкую и общую моторику. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям. Вызвать положительные эмоции от полученных результатов в ходе экспериментальной деятельности. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.

• 
  Слайд 8

  Планируемый результат:

    проявление интереса к посаженым растениям, к простейшим взаимосвязям в природе; доброжелательное и активное взаимодействие со взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умение выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, прослушивании художественных произведений; умение высказывать свою точку зрения во время наблюдений за ростом растений; развить интерес к экспериментальной деятельности.

• 
  Слайд 9

  Этапы проекта:

    Подготовительный этап. Основной этап. Заключительный этап.

• 
  Слайд 10

  Подготовительный этап:

    изучение методической литературы по данной теме; подбор наглядного материала; подбор игр для проведения различных видов деятельности; составление перспективного плана по проекту «Огород на подоконнике»

• 
  Слайд 11

  Основной этап:

    Познавательное развитие; Речевое развитие; Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие; Художественно эстетическое развитие.

• 
  Слайд 12

  Познавательное развитие:

    НОД « Овощи на грядке», «Овощи большие и маленькие»; рассматривание иллюстраций, муляжей овощей; беседы: «Что вырастет из маленького семени?», «Что такое огород на подоконнике?» «Полезная зелень»; посадка, полив и рыхление растений (укроп,овес,лук).

• 
  Слайд 13
  

    наблюдения за ростом растений; чтение стихов, загадок, пословиц, о овощах; Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых»; Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу»; Настольные игры «Парные картинки», «Овощи».

• 
  Слайд 14

  Речевое развитие:

    НОД «Какие растения можно вырастить на подоконнике», «Солнце, воздух и вода»; составление рассказа детей по теме: «А у нас в огороде», «Как я помогаю на огороде»; разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах; Дидактические игры: «Что в моей корзинке», «Варим Борщ», «Один много», «Где растет?».

• 
  Слайд 15

  Социально-коммуникативное развитие:

    НОД « Лето пришло, в огород позвало», «Лук, который вырастили сами» Беседы: «Чем полезен лук, укроп», « Почему нельзя отрывать ветки у деревьев, листочки у цветов» рассматривание альбома «Что мы посадили» дидактические игры: «Можно, нельзя», «Что сажают в огороде», «Чей листок».

• 
  Слайд 16

  Художественно-эстетическое развитие:

    Раскрашивание картинок.Рисование «Лук от всех недуг»; Аппликация «Помидоры в банке»; Лепка «Овощи большие и маленькие».

• 
  Слайд 17

  Физическое развитие:

    Подвижные игры: «Кабачок», «Баба сеяла горох», «Огородник», « Посади и собери картофель»; Пальчиковые игры: «Хозяйка однажды с база пришла», «Капуста», «Кампот»; Физкультминутки: «Сажаем лук», «Деревце», «Огород у нас в порядке»;

• 
  Слайд 18

  Экспериментальная деятельность:

    На первой неделе, мы посадили овес, лук, укроп, петрушку.

• 
  Слайд 19
  

    Ухаживали и поливали наш огород, ждали когда появятся первые ростки, и перышки у лука.

• 
  Слайд 20
  

    В огороде «поселились» луковки: в розовом стаканчике – девочка в голубом стаканчике – мальчик

• 
  Слайд 21
  

    В конце второй недели у лука появились перышки.

• 
  Слайд 22
  

    Еще через две недели подрос укроп, петрушка, овес.

• 
  Слайд 23
  

    «Огород на окне» благоухает длиной пышной зеленою.

• 
  Слайд 24
  

    Начало сбора урожая лука.

• 
  Слайд 25
  

  Ежедневно у детей суп с зеленым луком.

• 
  Слайд 26
  

  Свои наблюдения за «огородом на окне» дети отражают через художественное творчество - рисование, лепку:

• 
  Слайд 27

  Взаимодействие с семьями воспитанников:

  консультации: «Зелёный мир на окне», « Труд ребенка в огороде», «Важность приобщения детей к труду»; папки передвижки: «Огород на окне», «Во саду, или в огороде»; родители приносили земли и семян необходимых для посадки.

• 
  Слайд 28

  Заключительный этап:

  Выставка работ детей « Огород на окне» Украшение огорода героями из мультика «Усадьба Свинки пепы»

• 
  Слайд 29

  Результат проекта:

  систематический труд в огороде, на подоконнике, повысил у детей интерес к растениям, способствовал воспитанию у них любви и бережному отношению к объектам природы, формированию трудолюбия и нравственных качеств. Дети научились сами определять, когда растения нужно полить, прорыхлить. У детей появилось сознательное отношение к труду, они начали осмысливать производимую работу, понимать ее цель, что расширило их кругозор.

• 
  Слайд 30
  

  дети усвоили, что свежая зелень полезна для организма, а выращенная своими руками вдвойне. Оказывается, выращивать зелень, это огромное удовольствие. Так мы начинаем воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни. врезультате работы в групповом огороде дети более сдружились, стали больше времени проводить со взрослыми, общались, играли, трудились.

• 
  Слайд 31

  Список литературы:

   1.Дыбина О. В., Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013. 2. Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г. 3. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г 4. Лисина Т. В., Морозова Г. В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.