Презентация на тему "Формирование личностных УУД в рамках реализации программы духовно-нравственного развития младших школьников « Уроки для души»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МБОУ Лукояновская СШ №1Скворцова Марина Ивановна

  Учитель начальных классов Педагогический стаж- 13 лет «В каждом ребенке солнце- только дайте ему светить!» Сократ

• 
  Слайд 2
  

  Формирование личностных УУД в рамках реализации программы духовно-нравственного развития младших школьников « Уроки для души»

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Актуальность личного вклада в формирование личности школьников Изменение ФГОС -Изучение требований к УУД; -затруднения в решении проблемы, -анализ затруднений в процессе воспитания личности и пути выхода, -трансляция аналитических материалов и выводов (обмен опытом) Методическое решение проблем -организация и проведение классных часов и родительских собраний, праздников -организация бесед для родителей -организация и привлечение к конкурсам -диагностика и прогнозирование изменений в формировании личностных УУД Подготовка реализации программы « Уроки для души» -Изучение методических рекомендаций; -апробация новых приемов и методов; -проведение мониторингов сформированностиУУД; -участие в научно-практических конференциях, семинарах по обобщению опыта

• 
  Слайд 5
  

  Теоретическое обоснование личного вклада в духовно-нравственное развитие школьников

  Обновление содержания образования Требования ФГОС к духовно-нравственному воспитанию Инструментальное сопровождение ( воспитательная программа, процедуры оценки, тематический план, анализ УМК, учебное сопровождение и пр.) Изучение новых технологий, приемов и методов -Апробирование новых технологий в условиях реализации программы «Уроки для души» -Применение диагностических материалов для определения личностного роста каждого ученика -Динамика личностного развития учащихся ( сформированность их самостоятельности, ответственности, коммуникативности, доброжелательности и т.д.) -Сформированность базовых компетентностей и функциональной грамотности -Непрерывность формирования УУД на межпредметном уровне

• 
  Слайд 6

  Цель:

  создание условий для развития ценностно - смысловой сферы личности, осознание и принятие ребенком общечеловеческих и базовых национальных ценностей; обеспечение готовности и способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию на основе самопознания и осознания смысла человеческой жизни.

• 
  Слайд 7

  Задачи:

  Обеспечить обновление и совершенствование теоретических и практических знаний в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения образовательной программы, личностно- ориентированным и системно-деятельностным подходом в обучении; Совершенствовать знания в области новых технологий для формирования УУД учащихся во внеурочной деятельности; Использовать диагностики для коррекции личностных УУД; Обобщать и распространять опыт работы ; Привлекать учащихся к активному применению своих умений для проявления творческих способностей.

• 
  Слайд 8

  Ведущая педагогическая идея

  Вовлечение учеников в коллективную творческую работу, формирование навыков культурного общения; Воспитание доброты , любви к природе, близким через общение между детьми, через общую игру, составление проектов; Повышение активности детей через использование новых педагогических технологий. Освоение моральных норм в процессе активного творческого познания.

• 
  Слайд 9

  Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

  Изучение методической литературы ( выступления на совещаниях РМО, семинарах, конференциях) Апробирование новых методических приемов и технологий (посещение уроков опытных учителей, методическая помощь студентам) Проведение классных часов, мероприятий, родительских собраний по теме внеурочного курса «Уроки для души» Обобщение педагогического опыта ( совещания РМО, конференции, мастер-классы, круглые столы,)

• 
  Слайд 10
  

  Участие в экспертной комиссии по оценке творческих конкурсных работ; Аналитическая работа ( диагностики , мониторинги качества обученности по предметам, проведение и проверка олимпиадных заданий , срезовых работ и т.д.) Участие в семинарах по обмену опытом учителей (просмотр и обсуждение уроков, сообщения по темам совещаний, изучение педагогической литературы) Изучение потребностей и запросов родителей (анкетирование, беседы, праздники, консультации и т.д) Создание базы данных: об учениках, их достижениях; методических пособий к урокам, презентаций, тестов, и т.д. ( размещение материалов на сайте « Продленка.Ру.», вовлечение учеников для участия в конкурсах и т.д)

• 
  Слайд 11
  

  Диапазон личного вклада в формирование УУДу младших школьников и степень его новизны

• 
  Слайд 12

  Результативность профессиональной деятельности и достигнутые эффекты

• 
  Слайд 13
  

  Индивидуальные оценки сформированности отношения к окружающим людям у учащихся 2-3 класса

• 
  Слайд 14

  Способность к самооценке личностных качеств 1-2 класс

• 
  Слайд 15

  Способность к самооценке личностных качеств 1-2 класс

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Победители конкурсов разного уровня

• 
  Слайд 19

  «Наш школьный дом»

• 
  Слайд 20

  Техника «Закручиваем клубочки»

• 
  Слайд 21

  Техника«Рисование ПОРОЛОНОМ»

• 
  Слайд 22

  Техника«Рисование пальчиком»

• 
  Слайд 23

  Техника «Акварель»

• 
  Слайд 24

  Транслируемость практических достижений

  2014 год – участие в Х юбилейных педагогических чтениях им.А.А. Куманева «Теория и практика воспитания: традиции и новаторство» 2015– участие в районной научно- практической конференции учителей начальных классов, работающих по новым ФГОС 2015 г- "Участие в районной научно – практической конференции по теме «Система формирования духовно- нравственного воспитания в Лукояновском районе как основа национальных ценностей и российской гражданской идентичности» 23 марта 2015 г. - Выступление в практическом семинаре на заседании РМО по вопросу «Формирование ситуаций успеха на орг.моменте» 19 ноября 2015 г- участие в просветительской конференции «Формирование духовно-нравственных ценностей у детей и молодежи через образование и культуру» в.г Лысково.

• 
  Слайд 25

  Литература

  Б.Г. Ананьев, Г.С. Батищев, В.И. Слободчиков -Теория диалогического общения. А.Г.Асмолов -Как проектировать универсальные учебные действия. Г.С.Ковалевская, О.Б.Логинова -Планируемые результаты начального общего образования. Яшина Н.Ю –Диагностические методики «Изучение особенностей нравственного развития младших школьников» Логинова А.А. –Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Лопатина А. Н., Скребцова М.П. – мудрость на каждый день. Для детей и родителей Яшина Н.Ю, Тимошина Е.Н.- Уроки для души 1-4 класс Методические рекомендации Сакович Н.А.- Практика сказкотерапии Зверев А.Т- Экологические игры. . http://www.mgppu.ru/ официальный сайт Московского городского педагогического университета