Презентация на тему "Формы и методы познавательно- речевого развития. Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формы и методы познавательно- речевого развития. Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,

• 
  Слайд 2

  Формы организации работы по познавательно-речевому развитию:

  1. Индивидуальная. Педагог общается с ребенком, выясняет речевые возможности и способы индивидуального развития его речи. В таком случае происходит диагностическое и коррекционное общение. 2. Работа в парах. Дети могут сами выбрать пару (стихийный выбор) или по совету педагога. Один может быть в роли консультанта, учителя, затем дети меняются ролями. 3. Работа в стихийно возникающих группах. Такие группы реализуют стихийно возникший замысел. 4. Работа подгрупповая. Дети постоянно объединяются в небольшие группы из 3 – 4 человек и работают сообща. 5. Работа фронтальная. Может быть организована педагогом и объявлена как приглашение или «задание для всех». Чаще воспитатель «заражает» детей, предлагая вначале деятельность только одной малой группе. Происходит «взаимозаряжение» интересной деятельностью.

• 
  Слайд 3

  Образовательная область«Речевое развитие»Развитие речи

• 
  Слайд 4
  

  Форма образовательной деятельности:Непосредственно образовательная деятельность Формы организации детей:Индивидуальные, подгрупповые, групповые, в парах, фронтальные

  · Беседа после чтения · Рассматривание · Игровая ситуация · Дидактическая игра · Интегративная деятельность · Чтение · Беседа о прочитанном · Показ настольного театра · Разучивание стихотворений · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемные ситуации

• 
  Слайд 5
  

  Форма образовательной деятельности:Режимные моменты Индивидуальные, подгрупповые, групповые

  Ситуация общения в процессе режимных моментов · Дидактическая игра · Чтение (в том числе на прогулке) · Словесная игра на прогулке · Наблюдение на прогулке · Труд · Игра на прогулке · Ситуативный разговор · Беседа · Беседа после чтения · Интегративная деятельность · Создание коллекций · Разговор с детьми · Разучивание стихов, потешек · Сочинение загадок · Проектная деятельность · Разновозрастное общение

• 
  Слайд 6
  

  Форма образовательной деятельности:Самостоятельная деятельность детейИндивидуальные, подгрупповые

  Сюжетно-ролевая игра · Подвижная игра с текстом · Игровое общение · Все виды самостоятельной детской деятельности, предполагающие общение со сверстниками · Хороводная игра с пением · Игра-драматизация · Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка · Дидактическая игра

• 
  Слайд 7
  

  Образовательная область«Речевое развитие»Чтение художественной литературы

• 
  Слайд 8
  

  Форма образовательной деятельности:Непосредственно образовательная деятельность Формы организации детей:Индивидуальные, подгрупповые, групповые

  · Чтение · Обсуждение · Рассказ · Беседа · Игра · Инсценирование · Викторина

• 
  Слайд 9
  

  Форма образовательной деятельности:Режимные моментыФормы организации детей:Индивидуальные, групповые, подгрупповые

  · Ситуативный разговор с детьми · Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная) · Продуктивная деятельность · Беседа · Сочинение загадок · Проблемная ситуация · Использование различных видов театра

• 
  Слайд 10
  

  Форма образовательной деятельности:Самостоятельная деятельность детейФормы организации детей:Индивидуальные, подгрупповые

  · Игра · Продуктивная деятельность · Рассматривание · Самостоятельная деятельность в книжном уголке и театральном уголке (рассматривание, инсценировка) · Во всех видах детской деятельности

• 
  Слайд 11

  Образовательная область «Познавательное развитие»

• 
  Слайд 12
  

  Форма образовательной деятельности:Непосредственно образовательная деятельность Формы организации детей:Индивидуальные, подгрупповые, групповые

  Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Развивающие игры Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа

• 
  Слайд 13
  

  Форма образовательной деятельности:Режимные моментыФормы организации детей:Индивидуальные, групповые, подгрупповые

  Сюжетно-ролевые игры Развивающие игры Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа

• 
  Слайд 14
  

  Форма образовательной деятельности:Самостоятельная деятельность детейФормы организации детей:Индивидуальные, подгрупповые, групповые

  Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры

• 
  Слайд 15

  Средства развития коммуникации:

  · Общение взрослых и детей; · Культурная языковая среда; · Обучение родной речи на занятиях; · Художественная литература; · Изобразительное искусство, музыка, театр; · Занятия по другим разделам программы.

• 
  Слайд 16

  Методы развития коммуникации

  · Наглядные: Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдения в природе; экскурсии; Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание картин, игрушек; рассказывание по игрушке, картине.

• 
  Слайд 17
  

  · Словесные: Чтение и рассказывание художественных произведений; Заучивание наизусть; Пересказ; Обобщающая беседа; Рассказывание без опоры на наглядный материал.

• 
  Слайд 18
  

  · Практические: Дидактические игры; Игры-драматизации; Инсценировки; Дидактические упражнения; Пластические этюды; Хороводные игры. Они используются для решения всех речевых задач.

• 
  Слайд 19
  

  В зависимости от характера речевой деятельности детей можно условно выделить : репродуктивныеипродуктивные методы.

• 
  Слайд 20
  

  Репродуктивные методы основаны на воспроизведении речевого материала, готовых образцов. В детском саду они применяются, главным образом, в словарной работе, в работе по воспитанию звуковой культуры речи, меньше при формировании грамматических навыков и связной речи. К репродуктивным можно условно отнести методы наблюдения и его разновидности, рассматривание картин, чтение художественной литературы, пересказ, заучивание наизусть, игры-драматизации по содержанию литературных произведений, многие дидактические игры, т.е. все те методы, при которых дети осваивают слова и законы их сочетания, фразеологические обороты, некоторые грамматические явления, например управление многих слов, овладевают по подражанию звукопроизношением, пересказывают близко к тексту, копируют рассказ педагога.

• 
  Слайд 21
  

  Продуктивные методы предполагают построение детьми собственных связных высказываний, когда ребенок не просто воспроизводит известные ему языковые единицы, а выбирает и комбинирует их всякий раз по-новому, приспосабливаясь к ситуации общения. В этом и заключается творческий характер речевой деятельности. Отсюда очевидно, что продуктивные методы используются при обучении связной речи. К ним можно отнести обобщающую беседу, рассказывание, пересказ с перестройкой текста, дидактические игры на развитие связной речи, метод моделирования, творческие задания.

• 
  Слайд 22

  Методические приемы

  делятся на четыре основные группы: словесные наглядные игровые практические

• 
  Слайд 23

  Словесные приемы

  речевой образец повторное проговаривание объяснение указания оценка детской речи вопрос рассказ чтение беседы использование художественного слова.

• 
  Слайд 24

  Наглядные приемы

  показ иллюстративного материала показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению. наблюдения рассматривание картин демонстрация фильмов, слайдов, презентаций.

• 
  Слайд 25

  Игровые приемы

  Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий. Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду.

• 
  Слайд 26

  Практические приемы

  Упражнения Игры эксперименты и опыты моделирование проектная деятельность исследовательно-поисковая деятельность.