Презентация на тему "Формы и методы работы с детьми с задержкой психического развития."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 17 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития воспитанников» СПЕЦИФИКА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) Составитель: Е.А. Куликовская, педагог-психолог

• 
  Слайд 2
  

  Термин «задержка психического развития» был предложен Г. Е. Сухаревой в 1959 году.ЗПР – это замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с принятыми возрастными нормами.

• 
  Слайд 3

  Причины ЗПР:

  биологические: патология беременности; внутриутробная гипоксия плода; недоношенность; асфиксия и травмы при родах; заболевания на ранних этапах развития ребёнка; генетическая обусловленность. социальные: длительное ограничение жизнедеятельности ребёнка; неблагоприятные условия воспитания; педагогическая запущенность; ограниченные эмоциональные контакты с ребёнком

• 
  Слайд 4

  Выделяют 2 вида ЗПР:

  Медицинскаязадержка Выделяют 2 вида ЗПР: Медицинскаязадержка Педагогическая задержка

• 
  Слайд 5

  Кто эти дети?

  Внимание Память Зрительное восприятие Пространственная ориентировка Временные отношения Мышление

• 
  Слайд 6

  Рекомендации по подготовке занятия с ребенком ОВЗ

  Вступительная часть – гимнастика, Основная часть (упражнения и задания (3-4 задания) и 1-2 упражнения, Заключительная часть - продуктивная деятельность ребенка: рисование, аппликация, конструирование из бумаги и т.д.

• 
  Слайд 7
  

  Коррекционные воздействия необходимо строить так, чтобы они соответствовали основным линиям развития в данный возрастной период, опирались на свойственные данному возрасту особенности и достижения.

• 
  Слайд 8
  

  Можно выделить следующие важнейшие направления коррекционно-развивающей работы с такими детьми :

• 
  Слайд 9
  

  Оздоровительное направление. Коррекция и компенсация нарушений развития высших психических функций методами нейропсихологии. Развитие сенсорной и моторной сферы. Развитие познавательной деятельности. Развитие эмоциональной сферы. Формирование видов деятельности

• 
  Слайд 10