Презентация на тему "Игровые технологии в познавательном развитии детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

  Подготовила: воспитатель гр. «Вишенка» Урбанова Инна Германовна Новосибирск 2019

• 
  Слайд 2
  

  «ИГРА – это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел…Дети в игре чувствуют себя самостоятельными, по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения» В.А.Сухомлинский(1918-1970)

• 
  Слайд 3

  ИГРАВедущий вид деятельности для дошкольника, ребёнка!

• 
  Слайд 4
  

  НЕМНОГО ТЕОРИИ…

• 
  Слайд 5

  ПРОИСХОЖДЕНИЕ…

  Слово «технология» происходит от греческого слова: «techne» - искусство, мастерство, умение и «logos» - наука, закон Дословно «технология» - наука о мастерстве

• 
  Слайд 6

  «Игровые технологии»Что это такое?

  Игровые технологии – это группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр Игровая технология – это игра по форме и учение по содержанию, она призвана поднять стратегию образования на качественно новую основу

• 
  Слайд 7

  ФУНКЦИИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

  тренируют память, помогают ребенку выработать речевые умения и навыки помогают стимулировать умственную деятельность, развивать внимание и познавательный интерес преодолевают пассивность детей стремление быстрее и успешнее справиться с заданием

• 
  Слайд 8

  СТРУКТУРА ИГРЫ ПО Д.Б. ЭЛЬКОНИНУ

  роли, которые берут на себя играющие сюжет, отношения, которые передаются в игре и копируются из жизни взрослых, воспроизводятся играющими правила игры, которым играющие подчиняются

• 
  Слайд 9
  

  Разделяют игры по виду деятельности: на физические (двигательные) интеллектуальные (умственные) трудовые социальные психологические Игры с правилами: 1. Подвижные игры: - по степени подвижности (малой, средней, большой подвижности) - по преобладающим движениям (игры с прыжками, с перебежками и др.) - по предметам (с мячом, лентами, обручами, флажками, кубиками и др.) 2. Дидактические игры: - по содержанию (математические, природоведческие, речевые и др.) - по дидактическому материалу (игры с предметами и игрушками, настольно-печатные, словесные)

• 
  Слайд 10
  

  По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные, диагностические, профориентационныеи др. По характеру игровой методики: -предметные -сюжетные -ролевые -деловые (развивают у детей фантазию, основанную на приобретенных знаниях, учат рассуждать, доказывать, сравнивать) -имитационные -игры-драматизации -интеллектуальные игры (к ним относятся загадки, шарады, метаграммы, анаграммы, логорифы, рассказы-загадки) Специфику игровой технологии определяет игровая среда: -различают игры с предметами и без предметов -настольные -комнатные -уличные -компьютерные и с ИКТ -с различными средствами передвижения

• 
  Слайд 11

  Функции игры:

  1)правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает детям выработать речевые умения и навыки 2) игра стимулирует умственную деятельность детей, развивает внимание и познавательный интерес 3) игра - один из приёмов преодоления пассивности детей

• 
  Слайд 12

  СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  СЮЖЕТЫ ИГР РАЗНООБРАЗНЫ Бытовые (игры в семью, детский сад, поход в зоопарк и др.) Производственные, отражающие профессиональный труд людей (больница, магазин, парикмахерская и др.) Общественные (день рождения, библиотека, полет на Луну и др.)

• 
  Слайд 15
  

  РЕЖИСЕРСКИЕ ИГРЫ

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  ИГРЫ ИНСЦЕНИРОВКИ

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  РАЗНОВИДНОСТИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР

  -Спектакль – дети как актеры выполняют каждый свою роль -Настольный театр с объемными или плоскостными фигурками -Фланелеграф(показ сказок, рассказов на экране) -Теневой театр -Театр – бибабо (на ширме) -Театр марионеток (водят по сцене, дергая сверху за нитки, закрепленные на планках) -Игрушки – самоделки (из бросового материала, вязаные, сшитые и др.)

• 
  Слайд 20

  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

  Фото игры подвижной

• 
  Слайд 21

  ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

• 
  Слайд 22

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

• 
  Слайд 23

  НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ

• 
  Слайд 24
  

  Выделим наиболее важные функции игры как педагогического феномена культуры:

  Социокультурное назначение игры Функция межнациональной коммуникации Функция самореализации человека в игре Диагностическая функция игры Игротерапевтическая функция игры Функция коррекции в игре Развлекательная функция игры

• 
  Слайд 25
  

  Итак… Игровые технологии - это эффективное средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

  Познавательный интерес – это избирательная направленность ребёнка на предметы и явления окружающие действительность. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям

• 
  Слайд 26
  

  Значение игровой технологии невозможно исчерпать и оценить! В том и состоит ее феномен, что являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество и развитие Использование игровых технологий в процессе ООД позволяет добиться лучшего усвоения учебного материала

• 
  Слайд 27
  

  Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят…Паровоз, пароход Дожидаются ребят! Там картинки на стене И цветы на окне… Захочу - поскачу На игрушечном коне! В этом доме все для нас - Сказки, песня и рассказ, Шумный пляс, тихий час, В этом доме все для нас! Вот какой хороший дом! В нем растем мы С каждым днем, А когда подрастем, Вместе в школу пойдем! О. Высотская

• 
  Слайд 28
  

  СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ!