Презентация на тему "Мастер-класс для педагогов «Мнемотехника для развития речи дошкольников»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-класс для педагогов «Мнемотехника для развития речи дошкольников»

  Составила: воспитатель Исмайлова Н.В. Г. Усинск с. Усть-Уса.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Цель мастер-класса: Ознакомить педагогов с системой методов и приемов мнемотехники, как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающих эффективное запоминание текстов, сохранение и воспроизведение информации. Задачи:*Раскрыть понятие мнемотехники, выявить актуальность, познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы*Предложить рекомендации педагогам по использованию мнемотехники для развития речи дошкольников.

• 
  Слайд 4
  

  Мнемотехника - метод, который помогает ребенку тренировать память. Это совокупность приемов и методов, направленных на тренировку памяти и речи. Они помогают ребенку быстрее запомнить информацию путем ассоциаций на основе визуального восприятия.

• 
  Слайд 5
  

  Актуальность мнемотехники для   дошкольников в том, что как раз в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Приемы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

• 
  Слайд 6
  

  В своей работенад развитием речи детей, я решила использовать мнемотехнику. Одной из главных задач развития связной  речи ребенка является совершенствование монологической речи. Для этого используются различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах,  явлениях природы,  создание разных видов творческих рассказов, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.

• 
  Слайд 7
  

  На встрече с педагогами я раскрыла понятия «Мнемотехника», познакомила с этапами работы и показала различные варианты ее использования.Рассказала о мнемотехнике, которую я использую:Мнемоквадраты – одиночное изображение, которое обозначает одиночное слово, словосочетание или простое предложение.Мнемодорожки – ряд картинок, по которым можно составить небольшой рассказ. Мнемотаблицы - это целая схема, в которую заложен текст (рассказ, стих, сказка).

• 
  Слайд 8
  

  Также я продемонстрироваласозданный мной наглядный материал для занятий, игр с детьми- мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемотаблицы. Показала речевые игры: Игра «расскажи сказку». (Дети последовательно раскладывают карточки- картинки, составляют сказку)Игра «однокоренные слова». (Дети находят однокоренные слова по карточкам)Игра «составь предложение». (Дети по карточкам, дорожкам, составляют словосочетания, предложения, рассказы).Игра «Картинки-действия». (Дети называют действия, обозначающие эти картинки: светит, улыбается и т.д., отвечают на вопросы, кто или что может это делать, и составляют предложения или небольшой рассказ)

• 
  Слайд 9

  МнемоквадратыМнемодорожки

• 
  Слайд 10

  Мнемотаблицы

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Речевые игры

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Педагоги побывали в роли дошкольников: играли в речевые игры, рассказывали сказки по мнемоквадратам, составляли предложения по мнемодорожкам, рассказы по мнемотаблицам, отгадывали мнемозагадки.

• 
  Слайд 18
  

  Результаты мастер-класса:*Педагоги получили представления о приемах мнемотехники, использовании ее на занятиях, в играх, в режимных моментах.*Педагоги решили воспользоваться предложенными рекомендациями по использованию приемами мнемотехники для развития речи дошкольников.