Презентация на тему "Навык смыслового чтения как средство ориентации в большом потоке информации"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Навык смыслового чтения как средство ориентациив большом потоке информацииЛюбовь Ивановна Ягодко,средняя общеобразовательная школа № 2,пгт Чернышевск, Забайкальский край, Россия

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Элементарные навыки работы с информацией:

  поиск информации; анализ информации; обработка информации; хранение информации; представление информации.

• 
  Слайд 4

  Составляющие навыка чтения:

  правильность; беглость; выразительность; сознательность.

• 
  Слайд 5
  

  Сознательность чтения в методической литературе последнего времени интерпретируется как понимание замысла автора, осознание художественных средств, помогающих реализовать этот замысел, и осмысление своего собственного отношения к прочитанному.

• 
  Слайд 6

  Приёмы по формированию смыслового чтения

  «Задай вопрос» Дерево понятий Технология продуктивного чтения «Читаем и спрашиваем» «Дневник двойных записей» «Чтение с пометками» «Ассоциативный куст» «Ромашка Блума» «Приём тонких и толстых вопросов» «Чтение с остановками» «Таблица ЗХУ» «Дерево предсказаний»

• 
  Слайд 7

  Приём «Задай вопрос»

  * перед изучением учебного текста ребятам ставится задача составить к нему список вопросов. Так или иначе, чтобы грамотно и лаконично сформулировать вопрос, ученик должен хотя бы бегло ознакомиться с текстом. Но он делает это гораздо быстрее, чем в режиме «Прочти…».

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  «Технология продуктивного чтения»

  1 этап. Работа с текстом до чтения: ● антиципация; ● постановка целей урока с учетом общей готовности учащихся к работе.

• 
  Слайд 10
  

  2этапРабота с текстом во время чтения: первичное чтение текста; перечитывание текста; беседа по содержанию текста; выразительное чтение.

• 
  Слайд 11
  

  3 этап. Работа с текстом после чтения: концептуальная (смысловая) беседа по тексту; знакомство с писателем; работа с заглавием, иллюстрациями; творческие задания.

• 
  Слайд 12

  Приём «Читаем и спрашиваем»

  Цель: сформировать умение самостоятельно работать с печатной информацией, формулировать вопросы, работать в парах. Алгоритм записи информации значками: знакомая информация (V), новая информация (+), я думал /думала/ иначе (‒), это меня заинтересовало (?)

• 
  Слайд 13

  Приём «Ассоциативный куст»

  Неживая природа осенью туман ледостав дождь заморозки иней

• 
  Слайд 14

  Приём «Ромашка Блума»

• 
  Слайд 15

  «Приём тонких и толстых вопросов» (форма таблицы)

• 
  Слайд 16

  Приём «Чтение с остановками»

  1 стадия. Вызов. 2 стадия. Осмысление. 3 стадия. Рефлексия.

• 
  Слайд 17
  

  Правильно сформированный навык смыслового чтения – залог успешного обучения на всех ступенях в школе, а также надёжное средство ориентации в глобальном потоке информации, с которым на протяжении всего периода жизни сталкивается современный человек.

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание!