Содержание
-
Организация мотивационного момента как составляющая образовательной ситуации
МАОУ «Гимназия Г.Троицка» отделение 8 Арутюнян алинаарутюновна 2024г.
-
Одной из основных форм взаимодействия педагога с детьми является образовательная ситуация. Образовательная ситуация – планируется и организуется педагогом для решения задач развития, воспитания и обучения ребенка. Чаще всего образовательные ситуации носят интегрированный характер, так как включают задачи, которые реализуются в разных видах деятельности по одной тематике. Ребенок – активный участник происходящего
-
Образовательная ситуация заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия(мотивация) , в результате которого ребенком создается определенный продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Мотивация Создание детьми продукта Усиление действия через рефлексию ОПЫТ Средство для достижения новой цели
-
Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение цели. При этом необходимы такие приёмы, которые обеспечат возникновение нужной мотивации у подавляющего большинства детей в своей возрастной категории.
-
Сюрприз - это неожиданные веселые моменты, которые всегда вызывают у детей бурю эмоций, дети оживляются, их деятельность активизируется. Кроме того, сюрпризные моменты создают ситуацию новизны, в которой нуждается ребенок дошкольного возраста.
-
Содержание сюрпризного момента определяется темой занятия. Идею нужно провести через все занятие и логически его завершить. Необходимо заранее четко спланировать сюрпризный момент.Предлагаю несколько сюрпризных моментов, которые я использую на своих занятиях.
Строим теремок
-
Помогаем лесным жителям
-
Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой ребенок хочет решить трудные для него задачи, но ему не хватает данных, и он должен сам их искать. Проблемная ситуация возникает, когда педагог преднамеренно сталкивает жизненные представления детей (или достигнутый ими уровень) с научными фактами, объяснить которые они не могут - не хватает знаний, жизненного опыта. Основная цель создания проблемных ситуаций заключается в осознании и разрешении этих ситуаций в ходе совместной деятельности педагога и детей, при оптимальной самостоятельности дошкольников и под общим направляющим руководством воспитателя.
-
Требования к проблемной ситуации
Направлена на самостоятельность и творческую деятельность воспитанника. Соответствие проблемы познаваемой информации с опорой на уже имеющуюся информацию. Должна создавать некоторую трудность , но быть посильной. Максимально понятная формулировка. Должна базироваться на основных дидактических принципах обучения( научности, систематичности и т.д.)
-
Путешествие в сказку.
-
Внимание дорога!
-
Поможем другу.
-
Каждый воспитатель перед подготовкой к занятию ломает голову: « Какой же придумать сюрпризный момент или проблемную ситуацию ?». Да! Не просто придумать. Необходимо, чтобы они вписывались в тему занятия, чтобы к ним могли обратиться во время занятия, да и еще - завершить это занятие. Для удобства я создала картотеки сюрпризных моментов и проблемных ситуаций. На занятиях с детьми, пользуясь картотекой, я включаю поэтические строки, стихи и загадки для создания образа героя и подачи нового материала. Это картотеки, от которых можно «оттолкнуться», а дальше можно фантазировать.
-
Что сегодня ребёнок умеет делать в сотрудничестве... Завтра он способен он способен выполнять самостоятельно А.С. Выготский
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.