Презентация на тему ""Педагог и семья, как партнеры по общению""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Человек становится ЧЕЛОВЕКОМ, только в сообществе ЛЮДЕЙ. И главную роль в этом играют родители: они привели ребенка в этот мир и несут ответственность за то. Каким он станет.

  Семинар – практикум: Педагог и семья как партнеры по общению

• 
  Слайд 2

  Анализ исследований:

  Развитие взаимодействия, через пропаганду педагогических знаний; Основная задача сотрудничества – приобщение к нормативным компонентам, информирование о задачах, целях, методах воспитания в ДОУ.

• 
  Слайд 3

  Эффективные формы педагогической пропаганды:

  Тематические собрания; Родительские конференции; Досуговые вечера; Отчетные мероприятия, утренники

• 
  Слайд 4

  Противоречия:

  Родитель не имеет статуса полноценного партнера; В отношениях между педагогом и родителем – несвобода, рационализм, жестко закрепленные роли. Роль родителя – инспектировать; Роль воспитателя – взывать к рассудку.

• 
  Слайд 5

  Минусы ролевого общения

  Заданные рамки, сдерживают потребность быть более открытым, искренним, свободным; Чем больше потребность воспитателя взять на себя ответственность за компетентность родителя, тем меньше он доверяет отцу и матери как воспитателям.

• 
  Слайд 6

  Противоречия монологического общения

  Родитель – пассивный объект воздействия и оценки со стороны педагога; Преобладание оценочного стиля является серьезным источником конфликтов, взаимной критики, конфронтации, конкуренции, отчуждения. Монополия педагогов на знания о том, как семья должна воспитывать ребенка, отдаляет их от семьи, ее потребностей

• 
  Слайд 7

  Причины низкой мотивации

  Низкая мотивация на сотрудничество – основная претензия со стороны педагогов; Активность родителя – готовность принять на себя роль «ученика», слушать и слышать педагога; Если родитель не нуждается в педагогической помощи – это пассивный родитель.

• 
  Слайд 8

  Ключ к доверительным отношениям:

  Создание общности интересов; Установление механизмов совместной деятельности; Разделение ответственности; Становление и развитие детско – взрослого сообщества;

• 
  Слайд 9

  Детский сад и семья в условиях совместной деятельности:

  Качественный педагогический процесс: Взаимодействие и общение ребенка со сверстниками; Взаимодействие и общение ребенка со взрослыми; Формирование отношения к самому себе

• 
  Слайд 10

  Положительные эффекты :

  Повышение качества воспитания и образования воспитанников, создание двустороннего процесса; Изменение позиции родителей по отношению к воспитанию детей и образовательному учреждению; Преодоление отчуждения, равнодушия и потребительского отношения.

• 
  Слайд 11

  Этапы становления детско- взрослого сообщества

  Создания условий для активного взаимодействия детей- поиска, общения, выбора; Зарождение общих замыслов, реализация собственных идей, становление детского сообщества; Присоединение родителей к детской общности; Совместное проживание событий, становление и развитие детско – взрослого сообщества.

• 
  Слайд 12

  Направления деятельности

  Художественно – эстетическая; Спортивно – оздоровительная; Экологическая; Нравственно – патриотическая; Социальная; Исследовательская.

• 
  Слайд 13

  Результаты и эффекты совместной деятельности:

  - Активное детско – взрослое сообщество; - Заинтересованность родителями жизнью и проблемами детского сада; Желание сотрудничать, помогать, защищать интересы ДОУ; Родительское сообщество как «мостик» к остальным родителям.

• 
  Слайд 14

  Из нашей спортивной жизни:

• 
  Слайд 15

  Вместе на зарядку

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание