Содержание
-
Педагогический проект «Правила движения как таблица умножения»
В современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий - ураганов, наводнений, пожаров. Особую тревогу взрослые испытывают за детей. Во время чрезвычайных ситуаций ребенку свойственна пассивно-оборонительная реакция. Определить, правильно или неправильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
-
Безопасность – это не просто, сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома, потому главной задачей взрослых является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. В связи с этим традиционные формы обучения, принятые в ДОУ, используются лишь частично, а большее внимание уделяется организации различных видов деятельности, направленной на приобретение детьми определенного навыка поведения, опыта. Ведь все, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
-
Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашего города возрастает, и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться все более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей. Чаще всего они то и являются причиной дорожно-транспортных происшествий. А приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, неумение еще в должной степени управлять своим поведением. Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания ребенка с самого раннего возраста.
-
Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения на улицах. В связи с этим выдвигаются следующие задачи:Сформировать:чувство повышенной опасности на дороге, навыки самостоятельности, ответственного поведения.Развитьпознавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.Ознакомитьс правилами поведения на дороге, главными условиями безопасности дорожного движения, профессией регулировщика и видами транспорта.
Цели и основные задачи проекта
-
Гипотеза Если организоватьсистематическую работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, обучению детей правилам поведения на дороге, то дети получат не только множество сведений об окружающих их опасностях, но и научаться предчувствовать и оценивать опасность, защищать свою жизнь.
-
Принцип гуманизации:реальное соблюдение прав педагога, закреплённых Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребёнка, Конвенцией о правах ребёнкаи другими нормативными документами.Принцип сотрудничества: построение взаимоотношений в МДОУ на основе компетенции, авторитетности и поддержание достоинства педагога на взаимном уважении и доверии педагогов и родителей.Принцип развивающего обучения: отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности, развитие умственных способностей детей.Принцип индивидуализации обучения: всесторонний учёт уровня развития способности каждого ребёнка, формирование планов работы, коррекция.Принцип целостности: построение воспитательно-образовательной работы на основе единства процессов развития, обучение и воспитания дошкольников, формирование представлений о целостной картине мира.Принцип преемственности: дошкольного и начального образования.
Основные принципы проекта
-
1. Обеспечиваются условия безопасности.2. Воспитательно-образовательный процесс организуется с учётом здоровьесберегающие технологий.3. Строго соблюдаются санитарно-гигиенические нормы.4. Создаётся психологическая безопасность.5. Используются разнообразные, доступные детям материалы, реализуемые в двигательных, игровых, словесных формах.6. Вся работа строится с учётом:- возрастных и индивидуальных особенностей детей;- доверительного и мягкого тона общения;- возможности невербального общения.- самостоятельности и активности детей, инициативы ребёнка, его желания выполнить дополнительные задания;- отказа ребёнка от участия в той или иной части занятия.
Организация занятий, условия и основные методы работы педагога
-
1. Актуальность (нацелена на решение значимой проблемы современного общества)2.Реалистичность (осуществлено соответствие между планируемыми целями и необходимыми для их достижения средствами)3.Прогностичность (ориентированна на удовлетворение «завтрашнего» заказа).
Соответствие проекта требованиям современности
-
Проект состоит из 3 блоков:1. Работа с детьми.2. Работа с родительской общественностью.3. Пропаганда безопасного поведения на дорогах среди населения.
Построение проекта
-
Работа с детьми
Ознакомление детей с правилами поведения на дороге осуществляется: На прогулках, экскурсиях, целевых посещений В продуктивной деятельности На праздниках, развлечениях На занятиях.
-
Работа с семьёй
Задачи: Формирование коммуникативной культуры общения с ребёнком. тактически-дипломатических отношений, эмоционально-нравственных взаимоотношений родителей и детей в повседневной жизни. Повышение педагогической культуры родителей в воспитании и обучении детей. Осуществление целенаправленного воспитания: понимание родителями целей и задач воспитания, стремление реализовать их на практике, установление взаимосвязи с МДОУ, активность обоих родителей в решении педагогических задач.
-
Среднийуровень
Высокий уровень Низкийуровень Диагностика уровня усвоения программного материала по ознакомлению детей с правилами дорожного движения 48% 72% 27% 1% 36 % 16% Начало года Конец года
-
Результативность:
Дети обучились правилам дорожного движения. Осознанно используют их на практике. У детей сформированы умения в должной степени управлять своим поведением на улице.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.