Презентация на тему "Предметно-пространственная среда в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

  Детский сад № 104 г.Владимир Кирченко Мария Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством

  Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» (С. Л. Новоселова).

• 
  Слайд 3

  Развивающая предметно- пространственная среда должна обеспечивать:

  Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Возможность двигательной активности детей. Возможность для уединения.

• 
  Слайд 4
  

  . Психолого– педагогические требования к созданию предметно-пространственной развивающей среды.

• 
  Слайд 5

  Насыщенность ППР среды предполагает:

  Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы

• 
  Слайд 6
  

  Трансформируемостьпространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:

  От образовательной ситуации От меняющихся интересов детей От возможностей детей

• 
  Слайд 7

  Полифункциональность материалов предполагает:

  Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.)

• 
  Слайд 8

  Вариативность среды предполагает:

  Наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения и пр.) Периодическую сменяемость игрового материала Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

• 
  Слайд 9

  Доступность среды предполагает:

  Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

• 
  Слайд 10

  Безопасность среды:

  Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия

• 
  Слайд 11
  

  Особенности организации развивающей предметно- пространственной среды в группе

• 
  Слайд 12

  Примерныецентрыразвития

• 
  Слайд 13

  Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:

  1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. 2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка. 3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей. 4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми. 5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности

• 
  Слайд 14
  

  6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы. 7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. 8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности. 9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

• 
  Слайд 15

  Организация предметно-развивающей среды с учётом гендерного подхода.

  Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциальных возможностей Для реализации данной цели необходимо решение следующих задач: 1) накопление игрового материала (отдельно для мальчиков и девочек) для развития психофизического, умственного, речевого, нравственного потенциала дошкольников и их творческих способностей; 2) подбор и изготовление дидактических игр, способствующих формированию гендерных представлений у детей и желание использовать полученные знания и умения в игровых ситуациях и быту 3) организация предметно-развивающего пространства в группах, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольников.

• 
  Слайд 16
  

  Построение предметно - развивающей среды гр8Социально-коммуникативное развитие Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государстваЦентр для девочекЦентр для мальчиковЦентр ПДД

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Познавательное развитие

  Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей Центр природы Центр «Мини-лаборатория» Центр сенсорики Центр конструирования

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  Речевое развитие Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа Центр книги Центр дидактических игр

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Художественно-эстетическое развитие Цель: развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы Центр творчества Центр музыки и театра

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Физическое развитие

  Цель: гармоничное физическое развитие, формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, формирование основ здорового образа жизни Центр спорта и здоровья

• 
  Слайд 26