Содержание
-
Презентация на тему «Рекомендации для педагогов по экспериментированию в детском саду».
Подготовила Волкова Е. К.
-
Что такое экспериментирование?
Опыт — воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путем, создание чего-нибудь нового в определенных условиях с целью исследования испытания. Эксперимент — то же, что и опыт. Толковый словарь русского языка — Как человек познает окружающий мир? (Через исследование или опыт.) — Именно опыт помогает ребенку приобрести необходимые знания о жизни.
-
Уровни организации «исследовательского обучения».
Педагог ставит проблему и намечает стратегию и тактику ее решения, само решение предстоит самостоятельно найти ребенку. Педагог ставит проблему, но метод ее решения ребенок ищет самостоятельно (на этом уровне дается самостоятельный поиск). Постановка проблемы, поиск методов ее исследования и разработки решения осуществляются детьми самостоятельно. Эти уровни характеризуют последовательность этапов экспериментирования в аспекте повышения самостоятельности ребенка.
-
План работы по эксперименальной деятельности.
Экспериментальная деятельность в ДОУ на познавательных занятиях. Экспериментальная деятельность в свободной деятельности детей дошкольного возраста. Отражение экспериментальной деятельности в календарных планах. Работа с родителями по этому направлению.
-
Методические рекомендации
Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе наблюдения или трудовой деятельности. Цель и задачи эксперимента должны быть ясны детям. При проведении опыта нельзя наносить ущерб окружающей природе. Подводить детей в процессе опыта к Самостоятельным выводам. Обеспечить детям безопасные условия для проведения опыта. Применять полученные знания в продуктивной деятельности детей.
-
Развивающая среда для экспериментирования.
Соответствие развивающей среды возрастному составу детей. Доступность оборудования для проведения опытов. Безопасность развивающей среды. Наличие схем проведения опытов. Наличие картотеки опытов в группе. Наличие оборудования, изготовленного детьми и воспитателями. Рациональность размещения зоны или уголка эксперимента.
-
Уголок экспериментирования
Ящик старых вещей для исследования (детали, приборы, часы и прочие вещи взрослых). Весы (безмен, игрушечные с гирями, аптекарские, водные). Часы (песочные, механические, на батарейках, солнечные). Лупы, микроскоп, увеличительные стекла. Разноцветные стекляшки. Сосуды разной формы и объема. Метр, сантиметр, линейки, условные мерки. Природный материал. Бросовый материал. 10. Пипетки, трубочки для коктейля, деревянные палочки, зубочистки.
-
11. Магниты. 12. Металлические предметы, пробки, пластмасса, дерево. 13. Разные виды бумаги, ткани. Колбы, мерные ложки, шприцы, резиновые груши, пластиковые стаканчики. Сыпучие продукты (крупы, мука, сахар, песок, соль). Ситечко. Свечи из воска и парафина. Краски, гуашь, пищевой краситель. Карточки — схемы экспериментов. Дневники наблюдений, карандаши, ручки. 21. Запрещающие и разрешающие знаки эксперимента.
-
Одежда для проведения экспериментов
фартуки; халаты; медицинские перчатки; полотенца или салфетки.
-
Что нужно делать?
Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов на детское «почему?» Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами. Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива. В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать. Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию. Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию. Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы. Создавайте ситуацию успешности
-
Что нельзя делать?
Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком, так как ребенок не может развиваться без участия взрослого. Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то опасно для него, сделайте вместе с ним. Нельзя запрещать без объяснения. Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не получилось, лучше помогите ему. Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте справедливы к своему ребенку. Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам. Проявляйте спокойствие и терпение. Дети бывают импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по отношению к ним Нельзя отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность — основа экспериментирования.
-
Эксперименты с водой
Плавает или тонет? Налейте в таз воды и дайте малышу плавающие предметы, игрушки (пробки, дощечки, кораблики). Переливание воды. Воду можно переливать из кружки в кружку, из кружки в пластиковую бутылку, используя воронку. Растворение сахара. Можно показать, как растворяется сахар, попробовать сладкую водичку на вкус. Окрашивание воды. Интересно вместе с детьми при помощи кисточки и гуаши делать разноцветную воду. Воздушные пузыри (бульбочки). С помощью трубочки от коктейля, соломинки можно сделать воздушные пузыри в стакане.
-
Эксперименты с песком
Строим дом. О терапевтических свойствах песка давно известно. Он привлекает детей и как строительный материал, если его смочить водой. Из песка можно лепить куличи и делать пасочки. Сыпучесть песка. Песок можно пересыпать из одного ведерка в другое, при помощи совка и воронки насыпать в пластиковую бутылку. Красим песок. С помощью взрослого можно выкрасить песок гуашью в другой цвет.
-
Эксперименты с глиной
Размельчение глины. Сухая глина твердая и сыпучая, ее можно размельчать в ступке. Лепка. Из мокрой глины можно лепить, влажную глину размазывать пальчиком по доске. Что произойдет с поделкой, если ее положить на солнце? А если по высушенному кусочку постучать молотком? Растворение в воде. Размешайте глину в воде. Что с ней происходит? Пусть растворенная глина некоторое время постоит. Что вы наблюдаете?
-
Эксперименты с зеркалом
С его помощью ребенок познает себя.. Водя зеркалом, можно получить солнечного зайчика. Попросите мам своих воспитанников принести в группу зеркальца от компактной пудры, тогда на прогулке у каждого ребенка будет свой солнечный зайчик. Вертушки, султанчики, полоски из бумаги Эти игрушки помогут наблюдать за направлением ветра. Некоторые из них издают звуки при трении о воздух, тогда можно будет услышать песенку ветра.
-
Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, Приобретают способность сами ставить вопросы И получать на них фактические ответы, оказываясь На более высоком умственном и нравственном уровне В сравнении с теми, кто такой школы не прошел" То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю.
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.