Презентация на тему "Проект "Домик в деревне""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 87

  Проект «Домик в деревне» (в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР) Руководители проекта: Чухина М.А., учитель-логопед Третьякова Е.С., учитель-дефектолог Калининград 2016-2017 гг

• 
  Слайд 2
  

  Патриотическое воспитание дошкольников с ЗПР в процессе проектной деятельности 

  Особенностью проектной деятельности в коррекционном образовании дошкольников является характер сотрудничества, так как ребенок с ЗПР не может самостоятельно найти противоречия в окружающем мире, сформулировать проблему, определить цель. Кроме того, проектный метод основывается на деятельностном подходе и является одним из наиболее эффективных в достижении образовательных целей детей с особыми потребностями.

• 
  Слайд 3
  

  Отечественные учёные специальной психологии и дефектологии (Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я. и др.) огромное значение придавали системно – деятельностному подходу к воспитанию и образованию детей с ОВЗ, который обеспечивает построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья воспитанников.   Мы представляем вашему вниманию опыт работы с детьми с ОВЗ по патриотическому воспитанию в процессе проектной деятельности.  

• 
  Слайд 4

  Разделы образовательной деятельности по данному направлению 

  1. Я и другие люди. Направлен на взаимодействие ребенка с самим собой и близкими людьми, на формирование у детей представлений о себе как личности, призван помочь понять ребенку связь времен, историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков, формирует толерантное отношение к людям иной национальности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

• 
  Слайд 5
  

  2. Я и мир природы. Направлен на формирование начал экологической культуры воспитанников группы, умения взаимодействовать с миром природы.   3. Отношение к Родине. Направлен на формирование патриотических чувств к Родине, воспитание гордости за своих сограждан – героев и интересных людей.

• 
  Слайд 6
  

  Паспорт проекта Руководители проекта: Чухина М.А., учитель-логопед Третьякова Е.С., учитель-дефектолог Возраст детей: 5-7 лет Вид проекта: творческо-познавательный, групповой, долгосрочный Продолжительность: сентябрь 2016 г.- февраль 2017 г. Формы проведения: НОД, совместная деятельность с детьми, работа с родителями Направленность: комплексная

• 
  Слайд 7

  Участники проекта: дети, педагоги, родители.

  Актуальность: дети с ОВЗ не имеют достаточных представлений о жизни и труде людей, проживающих в сельской местности; не знают, как выращивают фрукты и овощи, где живут домашние животные и птицы и какую пользу приносят. Дети с ОВЗ нуждаются в целенаправленной продолжительной работе по этим темам. Отсутствие знаний у детей привело к выбору темы проекта.

• 
  Слайд 8
  

  Цель: расширять знания детей о жизни домашних животных и птиц и их детенышей. Развивать умения узнавать и называть овощи и фрукты. Закреплять знания о жизни людей в сельской местности. Формировать грамматически правильную речь.

  Задачи: Развивать познавательную активность детей с ЗПР; Формировать умение наблюдать за явлениями в живой природе; Воспитывать уважение к труду людей, проживающих в сельской местности, заботливое отношение к животным, трудолюбие; Формировать грамматический строй речи.

• 
  Слайд 9

  Этапы и сроки проведения проекта

  Организационно-подготовительный этап сентябрь Обоснование актуальности темы, определение цели и задачи проекта, подбор литературы, пособий и иллюстраций. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта. Экскурсия на хутор. Составление тематического планирования. Анализ результатов проекта Заключительный этап 21 — 28 февраля 2017 г. Основной этап октябрь 2016г. — 20 февраля 2017 г. Деятельность в соответствии с тематическим планированием.

• 
  Слайд 10

  Перспективное планирование

  Сентябрь Отчет о проделанной работе Предварительная работа Подбор литературы, игрового и методического материала для НОД. Экскурсия на хутор Медянка. Подготовка материала для макета «Домик в деревне» Составление конспектов НОД по теме проекта.

• 
  Слайд 11

  октябрь

  Тема «Овощи» Беседа и изготовление макета «Огород» Заучивание стихотворения и пальчиковой гимнастики «В огороде у Федоры..» Чтение рассказа «Сладкий перец» Коррекционно - развивающие игры: «Подумай — отгадай», «Что растет на грядке?», «Узнай по описанию», «Магазин», «Скажи наоборот» Развитие грамматического строя речи

• 
  Слайд 12

  ноябрь

  Тема «Фрукты» Беседа и изготовление макета на тему «Фруктовый сад» Заучивание стихотворения и пальчиковой гимнастики «Варим, варим мы компот» Чтение рассказа «Солнечные фрукты» Коррекционно - развивающие игры «В саду, на огороде», «Магазин», «Подскажи словечко», «Узнай по описанию» Развитие грамматического строя речи по теме.

• 
  Слайд 13

  декабрь

  Тема «Домашние птицы» Беседа и изготовление части макета (птичник). Заучивание потешки «Курочка – рябушечка». Чтение и пересказ рассказа «Курица». Коррекционно – развивающие игры: «Найди отличия» (животные – птицы), «Чья мама?», «На птичьем дворе», «Кто позвал?», «Что сначала, что потом?». Развитие грамматического строя речи по теме.

• 
  Слайд 14

  январь

  Тема «Домашние животные». Беседа и изготовление макета (ферма). Заучивание стихотворения, пальчиковой гимнастики «Две свинки у фермера жили». Чтение рассказа «Как теленок стал большим». Коррекционно – игровая деятельность: «Найди маму», «Кто как голос подает», «Кто чем питается», «Назови одним словом». Развитие грамматического строя речи по теме

• 
  Слайд 15

  февраль

  Тема: «Домик в деревне». Обобщающая беседа по объединенным макетам. Чтение стихотворений об овощах, фруктах, животных, птицах. КВН (викторина). Коррекционно – развивающие игры. Закрепление грамматического строя речи по темам.

• 
  Слайд 16

  Работа с родителями

  1. Подбор стихотворений и загадок об овощах, фруктах, домашних животных и домашних птицах. 2. Обучение проведению пальчиковой гимнастики. 3. Рекомендации по проведению игры «Говори правильно». 4. Изготовление поделок для макета «Домик в деревне».

• 
  Слайд 17

  Ожидаемые результаты

  Дети умеют: - узнавать и правильно называть домашних животных, птиц и их детенышей; - иметь представление о внешнем виде, повадках, пище, пользе, приносимой людям, отличия животных от птиц; - знать, как люди заботятся о домашних животных и птицах; - уметь относить конкретные виды домашних и домашних птиц к обобщающим понятиям: животные, птицы;

• 
  Слайд 18
  

  - узнавать и называть растения огорода, фруктового сада; - иметь представления о труде людей в огороде, в саду, на ферме; - с помощью вопросов педагога составлять рассказы - описания об овощах и фруктах; - классифицировать и исключать по темам «Овощи – фрукты», аргументировать выбор (с помощью); - уметь применять грамматические категории родного языка в речи.  

• 
  Слайд 19

  Мониторинг

  1 – не выполняет задания 2 – выполняет неправильно 3 – выполняет со стимулирующей или организующей помощью 4 – выполняет самостоятельно

• 
  Слайд 20

  Спасибо за внимание!