Презентация на тему "ПРОЕКТ «Песочная страна»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРОЕКТ «Песочная страна»

• 
  Слайд 2
  

  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Игры на песке – одна из форм естественной деятельности детей. Поэтому, взрослые могут использовать песочницу в развивающих играх и обучающих занятиях. Игры с песком помогают дошкольникам не бояться совершения ошибок, от которых, не застрахован никто. В работе с песком все проще: если сделал что-то не так, проведи ладошкой по песку и начни сначала. Это свойство песка особенно полезно для детей с задержкой психического развития.

• 
  Слайд 3
  

  ТИП ПРОЕКТА:долгосрочный, сентябрь 2016года – май 2017 года. По числу участников групповой, ориентированный на детей старшей группы, родителей, педагогов; осуществляется внутри дошкольного учреждения в контакте с семьей.

• 
  Слайд 4
  

  Цель:обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление психического здоровья ребенка через внедрение элементов песочной терапии в практику работы ДОО.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи: 1. разработать и апробировать на практике содержание воспитательно-образовательной работы и комплекс мероприятий по психоэмоциональному оздоровлению детей; 2. развитие умений элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий; 3. развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности; 4.создание необходимых условий для взаимодействия с семьями воспитанников.

• 
  Слайд 6
  

  Принципы реализации проекта: 1. принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки ребенка на базе уже имеющихся; 2.принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребенок и забота о его здоровье и безопасности; 3. «позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста); 4.дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

• 
  Слайд 7
  

  5.развивающий характер обучения, основанный на детской активности; 6.сочетание научности и доступности материала; 7.наглядность; 8.характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок; 9.профессиональная компетентность педагога; 10.принцип от близкого к далекому; 11.принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную работу всех специалистов ДОУ;

• 
  Слайд 8
  

  Предполагаемый результат: 1.развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения); 2.стабилизация эмоционального состояния детей; 3.способствует развитию познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики дошкольников; 4.личностное развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей;

• 
  Слайд 9
  

  5.формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешного протекания процесса воспитания; 6.формирование самосознания и адекватной самооценки; 7.совершенствование предметно – игровой деятельности, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры; 8.приобретение педагогами опыта самостоятельного выбора исследовательско-творческой деятельности, оценки и самооценки полученных результатов.

• 
  Слайд 10
  

  Основные средства: - информирование родителей о задачах и содержании проекта; - вовлечение родителей в совместную работу над проектом; - подготовка оборудования, материалов и инструментов; - обогащение предметно-развивающей среды.

• 
  Слайд 11
  

  Этапы реализации проекта: Первый этап – организационный Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме Второй этап – основной Составление и обсуждение поэтапного плана работы Третий этап ––заключительный Подведение итога и анализ результата проекта.

• 
  Слайд 12
  

  Используем следующие виды работы в педагогической песочнице: – конструирование из песка;– рисование песком и на песке;– составление узоров на песке;– диагностика;– создание картин на песке и “песочного мира”;– создание песочных композиций и “секретов”.

• 
  Слайд 13
  

  Формы работы с детьми Индивидуальная диагностика; организованная образовательная деятельность, подгрупповая и индивидуальная совместная деятельность, самостоятельная игровая деятельность; система коррекционно-развивающих занятий.

• 
  Слайд 14
  

  с родителями Просветительская работа с родителями в форме лекций; индивидуальная консультативная работа; родительские собрания с показом практической работы с детьми.

• 
  Слайд 15
  

  с педагогами Повышение профессиональной компетенции педагогов, как организаторов разнообразных видов детской деятельности

• 
  Слайд 16
  

  Налажено взаимодействие всех сторон воспитательно-образовательного процесса, усилились методические связи между воспитателями, специалистами ДОУ и родителями воспитанников. Введение в практику работы детского сада элементов песочной терапии способствует психофизическому и личностному развитию детей.

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!