Презентация на тему "Работа с одарёнными детьми в начальной школе гимназии № 528"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Работа с одарёнными детьми в начальной школе гимназии № 528

• 
  Слайд 2

  Актуальность.

  В свете Концепции модернизации остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в  случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

• 
  Слайд 3
  

  Пункты из президентской инициативы Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

• 
  Слайд 4

  Из материалов ФГОС

  Образовательные учреждения предоставляют учащимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, школьные научные общества, соревнования, исследования и пр.)

• 
  Слайд 5

  Портрет выпускника начальной школы.

  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир. Умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий свое и чужое мнение. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

• 
  Слайд 6

  Для этой категории детей предпочтительны методы работы:

  -исследовательский; -частично-поисковый; -проблемный; -проективный;

• 
  Слайд 7

  Формы работы:

  - классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания; - консультирование по возникшей проблеме; - дискуссия; - игры. Очень важны: -предметные олимпиады; -интеллектуальные марафоны; -различные конкурсы и викторины; -словесные игры и забавы; -проекты по различной тематике; -ролевые игры; -индивидуальные творческие задания

• 
  Слайд 8

  у одаренных детей проявляются:

  -высокая продуктивность мышления; -легкость ассоциирования; -способность к прогнозированию; -высокая концентрация внимания.

• 
  Слайд 9

  Учитель должен быть:

  -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

• 
  Слайд 10

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

  Диагностика II. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей III.Развитие творческих способностей IV. Стимулирование – поощрение дальнейшей творческой деятельности V. Ожидаемые результаты

• 
  Слайд 11

  Структура основных направлений деятельности

  Исследовательская деятельность Кружковая работа Факультативы Конкурсы Олимпиадное движение

• 
  Слайд 12

  Исследовательская деятельность

  Цель – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыка исследовательского поведения. Задачи: обучение проведению учебных исследований младшего школьника; развитие творческой исследовательской активности детей; стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам – ознакомление с научной картиной мира; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

• 
  Слайд 13

  Учебно-исследовательские проекты в начальной школе

  Проекты в Портфолио «Моя семья», «Знакомьтесь, это – Я», «Сам о себе», «Я о себе», «Мои родственники в годы войны»… Работа по тетради Савенкова «Я – исследователь» Учебно – экскурсионная программа

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Виды внеклассной внеурочной деятельности

  Дополнительное образование Надпредметная программа «Учебные экскурсии» Олимпиады и конкурсы Информационно-издательский центр Годовой цикл праздников

• 
  Слайд 17

  Дополнительное образование

  Кружки и секции ОДОД в начальной школе осуществляются по следующим направленностям: ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ - Основы спортивных игр – 1- 4 классы- Баскетбол – 1-2 классы ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ - Хоровая студия – 1- 4 классы- Хореографическая студия "Солнышко Петербурга" – 1-2 классы - "Дизайн" – 1-4 классы- "Волшебный мир красок" – 1- 4 классы - "Рукоделие" – 1- 4 классы - "Оригами" – 1- 4 классы ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯ - Клуб "Моё Отечество" – 1-4 классы ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ - "Юные цветоводы" – 1- 4 классы Развивающие курсы (ПОУ) «Мир логики», «Язык юного петербуржца», «Межкультурная коммуникация» (английский язык), «Школа здоровья и спорта» (боевые искусства).

• 
  Слайд 18

  Хоровая студия

• 
  Слайд 19

  Мир волшебных красок

• 
  Слайд 20

  Хореографическая студия

• 
  Слайд 21

  Развивающие курсы (ПОУ)

  «Мир логики» «Язык юного петербуржца» «Межкультурная коммуникация»(английский язык) «Школа здоровья и спорта» (боевые искусства)

• 
  Слайд 22

  Развивающие курсы (ПОУ)

• 
  Слайд 23

  - «Школа здоровья и спорта» (боевые искусства).

• 
  Слайд 24

  Учебно-экскурсионная программа

• 
  Слайд 25
  

  1 класс Ноябрь Музей политической истории. Школа Филипка Январь Музей хлеба. Курс окружающего мира. «Как хлеб к нам на стол пришёл» 2 класс Ноябрь Музей этнографии народов России. Курс литературного чтения «Мифы, сказки, традиции» Январь Музей воды. Курс окружающего мира «Взаимодействие сил природы» Апрель Зоологический музей. Курс окружающего мира «Многообразие животного и растительного мира»

• 
  Слайд 26

  Надпредметная программа «Учебные экскурсии»

• 
  Слайд 27

  Олимпиады и конкурсы

  Интеллектуальные Творческие Спортивные

• 
  Слайд 28

  Школьный интеллектуальный марафон 

   многопредметное интеллектуальное соревнование школьников это внутришкольная учебно-воспитательная работа ученик проявляет стремление к самореализации формируется навыки планирования и самоконтроля 

• 
  Слайд 29

  Структура марафона

  Подготовка заданий для учащихся. Подготовка ответов и решений для проверки. Составление расписания работы учащихся и учителей в день проведения марафона. Объяснение учащимся правил и порядка проведения марафона. Письменное выполнение учащимися заданий по предметам. Проверка выполненных заданий членами жюри. Обработка результатов. Обсуждение с учащимися решений и ознакомление с их результатами проверки. Подведение итогов.

• 
  Слайд 30

  Информационно-издательский центр

• 
  Слайд 31
  

  «Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля…Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.» Р.Дж. Стернберг, Е. Григоренко.