Презентация на тему "Развитие интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством формирования временных представлений с использованием моделирования"

Презентация: Развитие интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством формирования временных представлений с использованием моделирования
Включить эффекты
1 из 25
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
0.0
0 оценок

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Смотреть презентацию онлайн с анимацией на тему "Развитие интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством формирования временных представлений с использованием моделирования". Презентация состоит из 25 слайдов. Материал добавлен в 2025 году.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 0.93 Мб.

  • Формат
    pptx (powerpoint)
  • Количество слайдов
    25
  • Слова
    другое
  • Конспект
    Отсутствует

Содержание

  • Презентация: Развитие интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством формирования временных представлений с использованием моделирования
    Слайд 1

    МДОУ «Детский сад№55»

    «Развитие интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством формирования временных представлений с использованием моделирования» Сообщение из опыта работы Воспитатель :Бирюкова О.Я Аскарова И.А .

  • Слайд 2

    Цель :создание условий для развития интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством формирования временных представлений с использованием моделирования.

    Задачи: - Выявить уровень интеллектуального развития детей - Разработать систему по применению моделей по формированию временных представлений. - Создать условия и обстановку, благоприятные для вовлечения ребенка в познавательную деятельность. - Создать единое педагогическое пространство для развития интеллектуальных способностей дошкольника в семье и дошкольном учреждении. - Определить эффективность использования системы.

  • Слайд 3

    Актуальность Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

  • Слайд 4

    Знание временных представлений у детей влияет на воспитание таких качеств как организованность, целенаправленность, собранность умение планировать свою деятельность, а значит, служит базисом его личностной культуры.

  • Слайд 5

    В четыре-пять лет начинает развиваться образное мышление. Дети уже способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольный возраст с 4 до 5 лет называют средним. Он как бы находится на переходе от младшего к старшему дошкольному возрасту. Этим детям свойственны некоторые черты младших дошколят. В то же время средний дошкольный возраст характеризуется развитием познавательных способностей, развитием коммуникативной, волевой и мотивационной сторон личности.

  • Слайд 6

    Предметно-развивающая среда.

    Свою работу мы начали с обогащения предметно-развивающей среды: Дидактические игры, систематизированы по степени сложности, включающие разнообразные дидактические средства ( схемы, модели) Дидактические карточки с изображением действий детей, взрослых, природных явлений. Оформили календарь природы. Изготовили линейные, круговые модели «Времена года», «Суточный домик», «Помощник будильник» Пирамидки «Части суток», «Времена года» «Полочка умных книг»- тематический подбор книг по теме.

  • Слайд 7

    Дидактические карточки с изображением действий детей, взрослых, природных явлений.

    Временные характеристики, как длительность, последовательность и цикличность, можно рассмотреть только используя технологию моделирования.

  • Слайд 8

    «ТЕРЕМОК»

    В процессе ознакомления с временными представлениями в работе с детьми дошкольного возраста используются линейные и круговые модели. Работа с ними помогает включить детей в активную умственную деятельность. Опора на модели стимулирует самостоятельность и инициативность в познавательной деятельности.

  • Слайд 9

    Временные характеристики, как длительность, последовательность и цикличность, можно рассмотреть только используя технологию моделирования.

    Наглядность, образность моделей, возможность практических действий с ними повышают интерес детей к занятиям.

  • Слайд 10

    Взаимодействие с семьями воспитанников.

    Для того, чтобы работа была эффективной, важно установление сотрудничества, доверительного делового контакта взаимодействия с родителями воспитанников. Семья играет решающую роль в развитии интеллекта детей. Учеными доказано, что интеллект передается через гены от матери.

  • Слайд 11

    Взаимодействие родителя с играющим сыном или дочкой было бы особенно выгодным, потому что малыши учатся и по родительской реакции тоже.

  • Слайд 12

    Но дело не только в наследственности. Каков будет уровень интеллекта у вашего ребенка, зависит от многих факторов: среда, в которой ребенок воспитывается, характер воспитания, стимулирующие условия и т.д.

    Задачи: 1.Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности. 2.Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком. 3. Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи; о достоинствах и недостатках игрушек.

  • Слайд 13

    Совместно с родителями решение задач по развитию интеллекта детей посредством наглядного моделирования временных представлений дало хорошие результаты и приблизило их к жизни группы.

  • Слайд 14

    Сутки - это первая единица времени, которую усваивает дошкольник.

    Формирование у детей дошкольного возраста элементарных представлений и понятий о времени в дошкольной педагогике рассматривается как составная часть гармонического и интеллектуального развития ребенка. Психолого-педагогические исследования Т. А. Мусейибовой, Р. Чудновой, Т. Д. Рихтермана, О. А. Фунтиковой позволили определить содержание знаний, умений детей и разработать методику их формирования . В исследовании О. А. Фунтиковой показана роль и значение моделей, схем в формировании знаний о времени. Сутки - это первая единица времени, которую усваивает дошкольник.

  • Слайд 15

    Очень интересная и любимая игра детей «Волшебная дорожка»

    Цель игры: Расширить представления детей о частях суток и их последовательности. Развивать творческое воображение. На "Волшебной дорожке", поселились: утро, день, вечер и ночь. Детям показывают картинку с изображением любого объекта живого или неживого и предлагает сочинить сказку, например про башмачки, которые однажды пустились путешествовать по "Волшебной дорожке". Дети фантазируют, что могло произойти с башмачками утром (зашнуровываются, обуваются на ножки и т. п.)

  • Слайд 16

    «Полочка умных книг»- тематический подбор книг по теме.

    Такая развивающая среда в группе создает возможность интеграции различных видов деятельности на основе формирования временных представлений детей: поисковой, игровой, элементарно – исследовательской. Ребенок выбрав деятельность в соответствии со своим интересами и возможностями, а также необходимый материал, вовлекается в разные виды общения ( взрослый- ребенок, ребенок- ребенок). Он имеет возможность продвигаться «индивидуальным» путем, овладевать словами отражающими временные отрезки.

  • Слайд 17

    УНИВЕРСАЛЬНЫЙ «БИЗИБОРД»

    В ходе игр дети упражнялись в активном различении временных понятий. В группе собран альбом иллюстраций, тематических картинок и загадок о времени. Детям нравится их рассматривать, разгадывать загадки.

  • Слайд 18

    НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ

  • Слайд 19

    ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»

  • Слайд 20

    ИГРА «Назови соседей»

    Цель – уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности.

  • Слайд 21

    ИГРА « ПАРОВОЗИК ИЗ РОМАШКОВО»

    Цель: закрепить название частей суток, дней недели, месяцев, времен года их последовательность.

  • Слайд 22

    ИГРА С ЧАСАМИ «Времена года»

    Цель – уточнение представлений о временах года, закрепление названий времен года, их закономерность и последовательность.

  • Слайд 23

    Умение устанавливать простейшие связи и закономерности.

  • Слайд 24

    Интеллектуальное развитие дошкольников - это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на подрастающего человека с целью развития ума.

    Временные модели, отражающие динамическую смену временных циклов, помогают дошкольникам не только закрепить временные эталоны, но и иллюстрировать свойства времени (одномерность, необратимость, текучесть, сменяемость.

  • Слайд 25

    Спасибо за внимание!

    Используемая литература: Рихтерман, Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста [Текст] / Т. Д. Рихтерман. – М. : Просвещение, 1991. – 110с. Тарабарина, Т. И. Детям о времени [Текст] / Т. И. Тарабарина. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240с Щербаков, Е., Фунтикова, О. Формирование временных представлений [Текст] / Е. Щербаков, О. Фунтикова // Дошкольное воспитание. – 1988. - №3. – С. 14-18. Люблинская, А. А. Детская психология /А. А. Люблинская. – М., 1977. – 173с.

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке