Презентация на тему "Самообразование - одна из форм повышения профессиональной компетентности педагога"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Самообразование – одна из форм повышения профессиональной компетентности педагогов

• 
  Слайд 2
  

  Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний. Самообразование– это целенаправленная работа педагога. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего.

• 
  Слайд 3
  

  Основные направления в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения

  Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания; Изучение учебной и научно-методической литературы; Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии; Изучение новых программ и педагогических технологий; Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений; Повышение общекультурного уровня.

• 
  Слайд 4
  

  Выбор тем самообразования с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы, одна из годовых задач ДОУ, проблема, которая вызывает у педагога затруднение пополнение знаний по уже имеющемуся опыту, желательно, чтобы тема самообразования была связана с проблемами в ДОУ, с приоритетным направлением его деятельности.

• 
  Слайд 5

  План работы

  В нем указываются: -проблема; -тема; -определяются этапы; -содержание работы на каждом из них; -предполагаемый результат и формы его представления.

• 
  Слайд 6

  Этапы работы по самообразованию 

  1 этап — организационно-ознакомительный. Включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы (изучение литературы, проблемы) 2 этап — основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного материала. Форма представления результата работы: проведение мероприятий по теме самообразования. (составление плана, организационная деятельность) 3 этап — заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результата работы, самоанализ педагогической деятельности. (рефлексия)

• 
  Слайд 7

  Длительность этапов

  Можно варьировать в зависимости от сложности темы, ее освещенности в теории и практике дошкольного воспитания, опыта самого педагога. Сроки реализации плана педагог определяет сам, но, как правило, они рассчитываются от аттестации до аттестации.

• 
  Слайд 8

  Пример заполнения План работы по самообразованию

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Форма завершения самообразованияможет быть представлена:

  1. Консультация для педагогов по теме самообразования; 2. Выступление, доклады на заседании совета педагогов; 3. Проведение открытого просмотра; 4. Выступление по итогам работы и обмену опытом; 5. Составление картотеки по проблеме; 6. Изготовление  игр и пособий; 7.Советы и рекомендации по проведению воспитательно-образовательной  работы; 8. Составление перспективного плана работы с детьми; 9.Организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования; 10. Творческий отчет 11.Оформление передового педагогического опыта. 12. Публикация 13. Дидактический материал с обоснованием и описанием 14.Наглядно-иллюстративный материал 15.Конспекты занятий 16.Программы.

• 
  Слайд 11
  

  «Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственным желанием. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами»

  - Корней Чуковский

• 
  Слайд 12