Содержание
-
«Самообразование педагогов как один из путей повышения профессионального мастерства педагогов»
Подготовила старший воспитатель Н.В. Чернова 2013год pptcloud.ru
-
Задачи:
Раскрыть сущность процесса самообразования, необходимость самообразования в современных условиях; Оказание методической помощи педагогам в умении работать с учебной, справочной, научно-методической литературой, выделять главные, ключевые понятия в любом информационном материале.
-
Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях!..Только те знания прочны и ценны, которые вы добывали сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами…К.И. Чуковский
-
Разные источник дают следующие определения:Самообразование– это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой-либо области науки, культуры и т.п. («Педагогический словарь»)Ожигов дает такое определение: самообразование– это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя.Самообразование– это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.
-
Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:ежедневная работа с информацией;желание творчества;стремительный рост современной науки;изменения, происходящие в жизни общества;конкуренция;общественное мнение;материальное стимулирование;интерес.
-
Основные направления самообразования педагогов ДОУ Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания; Изучение учебной и научно-методической литературы; Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии; Изучение новых программ и педагогических технологий; Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений; Повышение общекультурного уровня.
-
Формы повышения самообразования Индивидуальная: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать; 2. Групповая: методические объединения, семинары, практикумы, курсы повышения квалификации.
-
Тематика самообразования:
С учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя Всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы Одна из годовых задач ДОУ Проблема, которая вызывает у педагога затруднение пополнение знаний по уже имеющемуся опыту Желательно, чтобы тема самообразования была связана с проблемами в ДОУ, с приоритетным направлением его деятельности.
-
Для молодых специалистов Осознание ценностей личностно-ориентированной Модели воспитания, обучения и развития; Формирование основ педагогического мастерства; Развитие умений и конструктивных способностей.
-
Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования; Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей. Для воспитателей, работающих свыше 5 лет
-
Для опытных, творчески работающих воспитателей Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества; проявление творческого потенциала педагога; Пропаганда своих достижений; Развитие исследовательской деятельности.
-
План работы по самообразованию: Интерес (Чего хочу?) Определение проф. потребностей Тема, цель План (как достигнуть?) Отбор действий (что надо сделать?) Установка их последовательности Определение сроков Работа Обучение и воспитание (Что делаю?) Оснащение учебных занятий и воспитательных мероприятий (С помощью чего?) Сбор информации для анализа (Как получается?) Анализ (Что получилось? Что не получилось и почему?) Выводы Предполагаемый результат и формы его представления Задачи на будущее
-
-
Как правильно сформулировать тему: Пример: «Развитие наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста во время прогулок в природу»
-
Формулировка темы по схеме: ЧТО-ТО Как условие развития ЧЕГО-ЛИБО ЧТО-ТО ЧЕГО-ЛИБО Как средство формирования Использование ЧЕГО-ЛИБО Как средство (условие) развития (формирования, воспитания, становления и т. п.) ЧЕГО-ТО
-
Например: «Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста» «Наблюдение как средство развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста» «Использование развивающих игр как средство формирования познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста»
-
Формулирование цели исследования Цель- это то, что необходимо получить или показать в результате работы, это представление об общем результате работы. Например: Тема:«Развивающие игры как средство формирования познавательных способностей детей дошкольного возраста» Цель: Показать роль и значение развивающих игр в формировании познавательных способностей детей дошкольного возраста.
-
Формулирование задач исследования: Ответьте на вопрос, что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение? Схема формулирования задач
-
-
-
-
-
Форма завершения самообразования: 1.Консультация для педагогов по теме самообразования; 2. Выступление на заседании совета педагогов; 3. Проведение открытого просмотра; 4. Выступление по итогам работы и обмену опытом; 5. Составление картотеки по проблеме; 6. Изготовление игр и пособий; 7.Советы и рекомендации по проведению воспитательно-образовательной работы; 8. Составление перспективного плана работы с детьми, родителями; 9.Организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования; 10. Творческий отчет 11.Оформление передового педагогического опыта. 12. Публикация 13. Дидактический материал с обоснованием и описанием
-
Содержание тетради по самообразованию: Год: Проблема: Тема: Цель: Задачи:
-
Результат самообразования: Повышение качества проводимой с детьми работы; Рост профессионального мастерства педагога
-
Желаю успеха!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.