Презентация на тему "семинар для педагогов по психологическому комфорту в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «СОЗДАНИЕПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА В ГРУППАХ ДЕТСКОГО САДА»

• 
  Слайд 2
  

  Детское учреждение отличается от другого детского учреждения прежде всего своим общим стилем и тоном. А.С. Макаренко

• 
  Слайд 3
  

  1. «Проблема психологического здоровья на современном этапе»

• 
  Слайд 4
  

  Элизабет Кюблер-Росс выдвинула такую идею: здоровье человека можно представить в виде круга, состоящего из четырех квадратов:

• 
  Слайд 5
  

  2. «Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения укрепления психологического здоровья и развития личности ребенка».

• 
  Слайд 6
  

  Прочно установившийся между людьми контакт обеспечивает в процессе общения атмосферу доверия и принятия, в которой можно обсуждать любые проблемы. Атмосфера (или климат) в группе детского сада определяется: Отношениями между воспитателем и детьми; Отношениями между самими детьми.

• 
  Слайд 7
  

  Педагогам в группах необходимо создать условия для эмоционального благополучия каждого ребенка: предметно-развивающая среда; стиль общения воспитателя с ребенком; стиль общения воспитателей между собой; стиль общения воспитателя с родителем; наблюдать, как общаются дети между собой.

• 
  Слайд 8
  

  Самочувствие ребенка в группе – это удовлетворенность существующими взаимоотношениями в группе, степень участия в совместной деятельности, защищенность, внутреннее спокойствие, переживания чувства «мы». Все это можно определить как эмоциональное благополучие. Эмоциональное благополучие способствует нормальному развитию личности ребенка, выработке у него положительных качеств, доброжелательного отношения к другим людям.

• 
  Слайд 9
  

  3. «Влияние стилей педагогического общения на благоприятный психологический климат в группе».

• 
  Слайд 10
  

  Стили педагогического общения: Авторитарный Либеральный Демократический

• 
  Слайд 11
  

  Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в группе детского сада Рисунки детей можно условно разделить на: три группы: 1. Ребенок рисует только здание. 2. Ребенок рисует здание с элементами игровой площадки. 3. Ребенок изображает, на рисунке самого себя в комнате или на улице.

• 
  Слайд 12
  

  Цветовая диагностика «Домики» Цель методики – определение эмоционального состояния, отражающего отношение ребенка к дошкольному учреждению. В методике используется следующие цвета: синийфиолетовый зеленый коричневый красныйсерый желтый чёрный

• 
  Слайд 13
  

  комплекс упражнений, способствующий повышению энергетического потенциала 1. Стоя, свести лопатки, улыбнуться, подмигнуть правым глазом, потом – левым, повторить: «Я очень собой горжусь, я на многое гожусь». 2. Положив ладонь на грудь: «Я на свете всех умней»; вытянуть руки над головой: «Не боюсь я никого»; напрячь ягодицы: «Чудо как я хороша»; расслабить ягодицы: «Проживу теперь сто лет». 3. Подпрыгивая на правой, затем на левой ноге, повторить: «Я бодра и энергична, и дела идут отлично». 4. Потирая ладонь о ладонь, повторить «Я приманиваю удачу, с каждым днем становлюсь богаче». 5. Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо повторить «Я согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего».

• 
  Слайд 14
  

  6. Положив на лоб левую ладонь, затем правую, повторить: «Я решаю любые задачи, со мной всегда любовь и удача» 7. Руки на бедрах. Делая наклоны туловищем вперед-назад, повторить: «Ситуация любая мне подвластна. Мир прекрасен, и я прекрасна!» 8. Руки на талии, делая наклоны вправо-влево, повторить «Покой и улыбку всегда берегу, и все мне помогут, и я помогу». 9. Сложив руки в замок, делая глубокий вдох: «Вселенная мне улыбается»; глубокий выдох: «И все у меня получается». 10. Сжав кулаки, делая вращения руками: «На пути у меня нет преграды, все получается так, как надо!»

• 
  Слайд 15

  Закончите фразу:

  Полученная информация для меня …..

• 
  Слайд 16
  

  Всем спасибо за внимание! До новых встреч!