Содержание
-
Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с их природными задатками. Для превращения задатков в способности требуется включение ребенка в специальную деятельность, которая формировала бы способности. Поэтому развитие способностей слабоуспевающих учащихся нуждается в индивидуальном подходе со стороны учителя.
-
семинар «Технология уровневой дифференциации. Система работы с учащимися, имеющими пониженный уровень мотивации к учебе.»
-
Программа семинара
-
Дифференцированное обучение – это: Форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких- либо значимых для учебного процессе общих качеств. Часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых.
-
Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении) – это: Создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента. Комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах.
-
Особенности дифференциации по уровню Уровневая дифференциация
-
-
Индивидуализация обучения – форма, модель организации учебного процесса, при которой: Учитель взаимодействует лишь с одним учеником. Один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения. Технология индивидуализации обучения
-
Главным достоинством индивидуального обучения является то, что: оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям; следить за каждым его действиям и операцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию; вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающегося, так и учителя; приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика.
-
Различия между выделенными группами подростков были оценены по критерию Стьюдента и было установлено 5 основных уровней школьной мотивации: 25-30 баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. 20-24 балла – хорошая школьная мотивация. 15-19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. 10-14 баллов – низкая школьная мотивация. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
-
Уровень школьной мотивации учащихся 5-11-х классов в январе-феврале 2011 г.
-
По классам
-
Спасибо за внимание
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.