Презентация на тему "Скоро в школу"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Преемственность между детским садом и школой при подготовке детей к обучению

• 
  Слайд 3
  

  Семинар: «Ребёнок на пороге школы: проблемы и пути решения»

• 
  Слайд 4

  Проблемы:

  1. Отсутствие совместных образовательных программ ОУ и ДОУ 2. Отсутствие пакета нормативно-методических документов, регламентирующего совместную работу 3. Отсутствие социального партнёрства между ОУ и ДОУ

• 
  Слайд 5
  

  Для учителей – это наличие у ребёнка перед поступлением в школу определённых знаний, умений и навыков.Воспитатели- для них значит позаботиться о том, чтобы к детям, которые приходят в школу, не было никаких претензий.Родители– хотят всего и сразу, понимая слово «преемственность» чаще всего, как стремление пораньше научить.

  «Преемственность» разных социальных позиций:

• 
  Слайд 6

  На что же ориентируется детский сад для подготовки к школе?

• 
  Слайд 7
  

  Каждый ребёнок идёт в школу с надеждой на позитив. Всё зависит от того, насколько он психологическиготов к школе

• 
  Слайд 8
  

  1. Использование игровых технологий в первых классах.2. Включение в образовательную деятельность игровых приёмов, форм и средств, часто применяемых в детском саду.3. На достигнутый детьми уровень дошкольного образования(целевые ориентиры).

  На что должны ориентироваться педагоги школ:

• 
  Слайд 9

  Л.С. Выготский

  «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком»

• 
  Слайд 10
  

  1.Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности.2.Ребёнокуверен в своих силах, открыт внешнему миру.3.Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.4.Ребёнок обладает развитым воображением, фантазией, творчеством.5.У ребёнка развита крупная и мелкая моторика.6.Ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, может следовать социальным нормам.7.Ребёнок проявляет любознательность.8.Способен принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения.

  Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

• 
  Слайд 11
  

  Работа с детьми (экскурсии в школу, посещение школьной библиотеки, знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы, участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, совместные праздники и соревнования).Взаимодействие педагогов ( совместные семинары, педагогические советы, мастер-классы, круглые столы; открытые показы ООД в ДОУ и открытых уроков в школе).Сотрудничество с родителями ( совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; консультации и беседы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование и тестирование.

  Формы осуществления преемственности:

• 
  Слайд 12
  

  1. Обмен опытом через проведение открытых мероприятий педагогов ДОУ и учителей начальных классов.2. Привлечение специалистов (логопеда, психолога). 3. Беседы и консультации с родителями.4. Мастер – классы для родителей (обучение грамоте, чтение и т.д.)5. Создание «Школы будущего первоклассника»

  ПУТИ РЕШЕНИЯ:

• 
  Слайд 13