Презентация на тему "Социализация младших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Социализациямладших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры

  МАДОУ детский сад № 78 г. Калининград Хапсирокова А.В

• 
  Слайд 2
  

  Игра имеет важное значение В жизни ребёнка, Имеет то же значение, Какое у взрослого имеет Его деятельность – работа, служба… Каков ребёнок в игре, Таким во многом он Будет и в работе. А.С. Макаренко

• 
  Слайд 3
  

  Игра является основным видом деятельности детей, а так же формой организации детской деятельности. Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется задачами и целями Программы, это отражено в Стандарте дошкольного образования. В пункте 2.7. ФГОС ДО определены особенности развития игровой деятельности ребенка: «….- для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)».

• 
  Слайд 4

  Общие цели проведения сюжетно-ролевых игр:

  Воспитательными; Образовательными; Развлекательно- воспитательными.

• 
  Слайд 5
  

  Чтобы успешно выполнить поставленные цели, воспитателю требуется правильно подготовить детей к игре. Очень важно бережно отнестись к этому этапу и создать особую творческую атмосферу, которая необходима для начала игрового процесса.

• 
  Слайд 6
  

  При подготовке к определённой ролевой игре или развитии её сюжета используют приёмы:

  демонстрация наглядного материала; тематическая беседа; дидактическое упражнение; дидактическая игра; чтение художественной литературы по теме;

• 
  Слайд 7
  

  Для развития навыков ребенка, облегчающих его переход к сюжетно-ролевой игре, нужно участие взрослого.

• 
  Слайд 8
  

  Требования к проведению игрыВ игре с детьми у взрослого может быть две основные стратегии:

  1.    Взрослый может сам организовать игру на основании заранее продуманного общего направления сюжета и подготовленных предметно - игровых материалов. 2.    Может присоединиться к уже играющим детям. Он участвует с детьми в игре на равных и может влиять содержание и общий ход игры теми же способами, что используют другие играющие.

• 
  Слайд 9
  

  Задачи взрослого: задать тему; пополнить у детей запас слов, относящихся к этой теме; научить детей выполнять манипуляции с игровыми предметами в заданной последовательности; сформировать игровую ситуацию и увлечь ею детей.

• 
  Слайд 10
  

  Виды сюжетно-ролевых игр: сюжетно-отобразительная игра (младший возраст); сюжетно-ролевая (средний возраст); режиссёрская(старший возраст); театрализованная(старший возраст).

• 
  Слайд 11

  Структура сюжетно-ролевой игры

• 
  Слайд 12
  

  Виды сюжетно-ролевых игр сюжетно-ролевые игры подразделяются на три основные категории:

  Следует помнить, что игра может одновременно принадлежать к нескольким категориям и затрагивать разные темы.

• 
  Слайд 13

  Типы сюжетов

  Первый тип: однотемные, одноперсанажные игры (мама, папа, доктор...) Второй тип: многотемные, многоперсанажные игры (продавец, покупатель, покупатель…) Третий тип: сюжето-сложение.

• 
  Слайд 14
  

  Основные этапы организации Правильно организованная сюжетно-ролевая игра помогает детям формировать навыки общения Разработка плана игры Подготовка оборудования и инструментария Оборудование предметно-игровой среды  Начало игры. Сохранение игровой ситуации Этап завершения игры

• 
  Слайд 15
  

  Базовая картотека игр:

• 
  Слайд 16
  

  Главное, чтобы ребёнку были знакомы проигрываемые ситуации и персонажи, так как отсутствие реального жизненного опыта в той или иной области будет приводить к замешательству и непониманию сути игры Детям младшего возраста не нужно сразу предлагать большое количество сюжетов.  От сюжета игры зависит состав ролей и инструментарий. Очень важно использовать предметы-заместители, так как они стимулируют воображение и развивают фантазию детей.

• 
  Слайд 17
  

  При планировании ролевых игр для детей младших групп следует учитывать, что средняя продолжительность одной части такой игры не должна быть более 10–15 минут. Нужно чередовать спокойные виды деятельности с более активными, постепенно развивая и усложняя сюжет. Темы игр должны перекликаться друг с другом, соответствуя уровню развития, индивидуальным особенностям и интересам детей, времени года и пр., и постепенно усложняясь по мере того, как ребёнок осваивает новые элементы и способы взаимодействия с окружающей реальностью. Планирование сюжетно-ролевых игр в детском саду

• 
  Слайд 18
  

  Таблица: пример планирования сюжетно-ролевой игры для младшей группы (фрагмент)

• 
  Слайд 19

  Правила дорожного движения.

  Цель: Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.

• 
  Слайд 20

  Поликлиника

  Цель: Продолжать знакомить детей с кабинетом отоларинголога, с работой врача - окулиста и обязанностями медсестры. Дать детям понятие, что очки по рецепту можно заказать и купить в оптике. Воспитывать уважение к профессии врача.

• 
  Слайд 21
  

  Специально обучать детей определённым игровым действиям не рекомендуется. Важно, чтобы дети сами придумывали, какие ролевые действия включать в игру, только в таком случае игра будет носить подлинно творческий характер

• 
  Слайд 22
  

  Спасибо за внимание!!!