Презентация на тему "Сюжетно-ролевая игра"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Не рядом, не над, а вместе» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 «Малыш» «Сюжетно- ролевая игра как средство социально-личностного развития детей» Элер Л.С. Отчет по Самообразованию

• 
  Слайд 2
  

  «Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков и в жизни» А.С. Макаренко.

• 
  Слайд 3
  

  Моя задача, как воспитателя, сделать эту игру полезной, обучающей способам взаимодействия и сотрудничества, дающей возможность формировать определенные навыки общения детей друг с другом.

• 
  Слайд 4
  

  За основу в своей работе я взяла Основную общеобразовательную программу дошкольного образования "От рождения до школы" (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева.  «Организация сюжетной игры в детском саду» Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова ( изучив литературу я определила и поставила для себя цели и задачи в игровой деятельности, направленные на формирование нравственных качеств дошкольников). «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» Н.В.Краснощёкова. (организация самостоятельной игровой деятельности) Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. (данное пособие помогло мне освоить методику вовлечения детей в игру) «Посеешь привычку – пожнёшь характер» Л.И.Каплан (я узнала и применила в своей работе опыт педагога в формировании полезных привычек у детей). «Ребёнок в детском саду» Т.И.Бабаева (книга помогла мне в выборе игр и игровых ситуаций). «Роль игры в воспитании детей» А.П.Усова (книга помогла мне понять значение игры в нравственном развитии дошкольников) Обмен опытом: сайты - маам, дошкольник, фестиваль педагогических идей , ns.portal. Работа с методической литературой

• 
  Слайд 5
  

  Цель: Создание условий для активной и самостоятельной игровой деятельности. Развивать игру каждого ребенка с опорой на его личные интересы. Задачи: Разработать перспективное планирование и проведение сюжетно - ролевых игр в старшей подготовительной группе. Формировать игровые умения, содействовать объединению детей в игре. Обогащать современную развивающую предметно - игровую среду, соответствующую возрастным особенностям детей и требованиям ФГОС, способствующую развитию игровой деятельности Повышать свое профессиональное мастерство и компетентность путем изучения психолого - педагогической литературы по данной теме и освоения современных технологий и методов организации игры. Совместное сотрудничество с родителями для достижения поставленной цели и решения задач. Цели и задачи

• 
  Слайд 6

  Этапы работы

  Первый этап Определение проблематики, актуальности темы. Определение цели и задач для работы. Второй этап Изучение методической литературы Разработка перспективного плана сюжетно-ролевых игр Создание условий для реализации задач. Третий этап Проведение мероприятий с детьми и родителями, направленными на развитие сюжетно-ролевой игры. Развитие и обогащение развивающей предметно-игровой среды с учетом обогащающегося жизненного опыта детей. Четвертый этап Результативность

• 
  Слайд 7
  

  Обогащать детей представления об окружающем мире Создать и обогатить предметно-игровую среду Непосредственное руководство играми детей. Сформировать игровые умения. Направления работы

• 
  Слайд 8
  

  В своей работе использую три принципа организации игры в детском саду: Для того чтобы дети овладели игровыми умениями, я сама играю с детьми. В игре с детьми принимаю позицию играющего «партнёра», с которым ребёнок чувствовал бы себя свободным и равным в возможности включения в игру и выхода из неё, ощущая себя вне оценок: хорошо - плохо, правильно - неправильно, ибо к игре они не применимы. В совместной игре с детьми, при создании условий для их самостоятельной деятельности, не допускаю принуждения, навязывания тем, игровых ролей, форм игры. Принципы организации игры

• 
  Слайд 9
  

  Процесс руководства сюжетно-ролевой творческой игры был построен так , чтобы воспитание игровых умений и навыков органически сочеталось в нем с обучением и воспитанием. Исходя из этого принципа использовала в своей работе 3 группы методов. Первая группа методов (обогащение знаний, впечатлений, представлений об окружающей жизни). Вторая группа методов (способствующие становлению и развитию игровой деятельности). Третья группа методов (обучение конструированию из строительного материала, обыгрыванию построек. Методы и приемы

• 
  Слайд 10

  Сюжетно-ролевая игра «Инспектор ГИБДД»

• 
  Слайд 11
  

  Сюжетно-ролевая игра «Строитель»

• 
  Слайд 12
  

  Сюжетно-ролевая игра « Парикмахер» Дайте ножницы, расческу. Я вам сделаю прическу. Парикмахер непременно, Подстрижет все современно.

• 
  Слайд 13
  

  Сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит»

• 
  Слайд 14
  

  Сюжетно-ролевая игра «Повар»

• 
  Слайд 15
  

  Сюжетно – ролевая игра «Прачка»

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!