Презентация на тему "СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ детей старшего дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ детей старшего дошкольного возраста

• 
  Слайд 2

  Что включает в себя образовательная область по ФГОС ДО?

  обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;   развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;   формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• 
  Слайд 3

  Основные аспекты проведения занятия по ФГОС ДО:

  Продумывать организацию детей на занятии создание проблемной ситуации различные приемы руководства интеграция использовать такой прием, как педагогическая поддержка использовать педагогические технологии: проблемное обучение, исследовательская деятельность, проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии и другое. решение проблемной и поисковой ситуации активная речевая деятельность детей Дать детям свободу выбора ­предстоящей деятельности и ­ в тоже время, ­­своим мастерством увлечь детей за собой

• 
  Слайд 4
  

  Какими качествами должен обладать ребёнок на этапе завершения дошкольного образования

  Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; знаком с произведениями детской литературы Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в  общении. Он охотно общается со взрослыми и сверстниками. Обсуждает    возникающие проблемы, может поддержать разговор на интересную для него тему.

• 
  Слайд 5

  Традиционные методы

  Наглядные Словесные Игровые Косвенные Организация наблюдения; Демонстрация иллюстраций, картин, предмета, макета и т. д. ; Просмотров видеофильмов. Речевой образец; Повтор; Вопрос; Дидактические игры-упражнения; Театрализованные игры; Сюжетно-ролевые игры; И другие виды игр с речевым содержанием. Подсказка; Совет; Исправление; Реплика; Замечание.

• 
  Слайд 6

  Технологии речевого развития:

  проектная деятельность технология портфолио исследовательская деятельность, коллекционирование игровые технологии информационно-коммуникационные технологии технология проблемного обучения  альтернативные технологии

• 
  Слайд 7

  Метод проектов

  Монопроекты Интегрированные проекты РЕЗУЛЬТАТ коллективный продукт

• 
  Слайд 8
  

  Лэпбук - «книга на коленях» Лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.

• 
  Слайд 9
  

  ребенок самостоятельно собирает нужную информацию структурирует большой объем данных Побуждает интерес у детей к познавательному развитию Может разнообразить занятие или совместную деятельность со взрослым Развивает креативность и творческое мышление простой способ запоминания Объединяет людей для увлекательного и полезного занятия Эффективно использовать Лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной.

• 
  Слайд 10
  

  Лэпбук - это папка формата А3, А4, в которую вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме Лэпбука : от интересных игр до лексики и большого количества интересно поданной информации. Из чего состоит лэпбук?

• 
  Слайд 11
  

  -включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;-добровольное присоединение дошкольников к деятельности;-свободное общение и перемещение детей во время деятельности;-открытый временной конец деятельности  Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнёрской деятельности взрослого с детьми:

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  Данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.

• 
  Слайд 20