Презентация на тему "создание ситуации успеха для дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Особенности работы по созданию ситуации успеха для дошкольников как необходимое условие внедрения ФГОС ДО. Финк Ольга Николаевна

• 
  Слайд 2
  

  Ребёнок должен обладать начальными знаниями о себе, способность к принятию собственных решений,  опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности. Ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру,  положительно относиться к себе и к другим, обладать  чувством  собственного достоинства. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования

• 
  Слайд 3
  

  Педагог формирует личность ребёнка (начальным этапом в развитии личности является самооценка дошкольника),  развивает его всесторонне.

• 
  Слайд 4
  

  Успех педагогического взаимодействия определяется тем, насколько совершенно педагог владеет технологией   создания ситуации успеха, которая окажет позитивное воздействие на самооценку детей. 

• 
  Слайд 5
  

  Главный смысл деятельности педагога создание каждому воспитаннику ситуацию успеха. 

• 
  Слайд 6
  

  Ситуация успеха – это сочетание условий, которые обеспечивают успех,  а сам успех – результат подобной ситуации; – это то, что способен организовать педагог: переживание же радости, успеха – нечто более субъективное скрытое в значительной мере взгляду со стороны.

• 
  Слайд 7
  

  Педагог должен позаботиться, чтобы организуемая деятельность скрывала в себе ситуацию успехав индивидуальной и групповой видах деятельности.  

• 
  Слайд 8
  

  Объективная успешность деятельности – это ещё не ситуация успеха, если качественность сделанного отличается зрителями происходящего.  Ситуация успеха – это субъективное чувствование, особое состояние удовлетворения итогом физического или психического напряжения исполнителя дела, созидателя явления.

• 
  Слайд 9
  

  Ситуация успеха  – некий взлёт для человека, своеобразный прыжок на ступень выше в своём личностном росте, повышении самооценки. Успех может быть кратковременным,  частым,  деятельным,  сиюминутным,  устойчивым, значительным, связанным со всей жизнью и деятельностью ребёнка.

• 
  Слайд 10
  

  Социальный аспект Успех – оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами её деятельности.

• 
  Слайд 11
  

  Психологический аспект Успех - это переживание состояния радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их.

• 
  Слайд 12
  

  Педагогический аспект Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности так и коллектива в целом.

• 
  Слайд 13
  

  Предвосхищаемый успех. Взаимодействие педагога с ребёнком строится на принципах педагогических технологий

• 
  Слайд 14
  

  Констатируемый успех Необходимо заметить радость,  обратить на неё внимание и самого ребёнка и его окружение

• 
  Слайд 15
  

  Обобщающий успех Ожидание успеха становится постепенно устойчивой потребностью

• 
  Слайд 16
  

  -видеть в каждом ребенке уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее. -создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы садовская жизнедеятельность, приносили ребенку радость. - исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие понимать причины детского незнания и неправильного поведения, устранять их, не нанося ущерба достоинству предоставлять возможности и помогать детям, реализовать себя в положительной - способностью проявлять тепло и заинтересованность в судьбе ученика, личностной зрелостью, социальной ответственностью.   Формирование «Я – концепции»  

• 
  Слайд 17
  

  Доброжелательность окружающих Снятие страха Скрытая инструкция Авансирование Персональная исключительность Оценка полученного ребёнком продукта деятельности Этапы ситуации успеха

• 
  Слайд 18
  

  Педагогическая технология ситуации успеха Педагог, формирует мотив достижения,  опираясь на эмоциональную память дошкольников, организует определённые ситуации с целью актуализировать или нейтрализовать эмоции для предстоящей деятельности. Мотивационный этап

• 
  Слайд 19
  

  Организационный этап. Задача педагога: обеспечить детям с учётом индивидуальных способностей и личностных качеств, условия для успешного выполнения задания, заинтересовать его самим познавательным процессом. 

• 
  Слайд 20
  

  Результативный этап. Перед педагогом стоит задача организовать работу таким образом, чтобы обратить результат предыдущей деятельности в эмоциональный стимул, в осознанный мотив для следующего задания

• 
  Слайд 21
  

  Завершающий этап. Синтезирует черты первых двух, носит психолого-педагогический характер, поскольку логически следует из результатов предыдущего этапа и служит основной для формирования мотивов будущей деятельности.

• 
  Слайд 22
  

  Приёмы по созданию успеха:   1. Доброжелательность окружающих. 2.«Похвала».  3. «Авансирование успеха».  4. «Эмоциональное поглаживание». 

• 
  Слайд 23
  

  Основа творческого активного самочувствия любого человека – вера в собственные силы.

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!