Презентация на тему "Условия реализации основной образовательной программыобщего образования обучающихся с умственной отсталостью"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Условия реализации основной образовательной программыобщего образования обучающихся с умственной отсталостью

• 
  Слайд 2

  Требования к условиям получения образования:

• 
  Слайд 3

  Интегративный результат

• 
  Слайд 4

  Условия и возможности:

  достижения планируемых результатов освоения АООП (адаптированной основной образовательной программы); выявление и развитие способностей; осуществление общественно-полезной деятельности и социальной практики; расширение социального опыта и социальных контактов; учет образовательных потребностей; участие в разработке основной образовательной программы общего образования, индивидуальных образовательных маршрутов; эффективное использование времени; использование современных образовательных технологий деятельностного типа; обновления содержания, методик и технологий реализации АООП.

• 
  Слайд 5
  

  Условия для удовлетворения ООП (особых образовательных потребностей) обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью

  целенаправленная коррекционная работа в процессе освоения обучающимися содержанием всех образовательных областей; практическая направленность всего образовательного процесса обеспечивающая овладение жизненными компетенциями; организация медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса; организация сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью.

• 
  Слайд 6
  

  Условия для удовлетворения ООП (особых образовательных потребностей) обучающихся с умственной отсталостью

  организация предметно-практической деятельности, как основы развития познавательной сфера , интеллектуальной и речевой; постепенность расширения и уточнения представлений об окружающей действительности: от ближайшего окружения ( семья, школа), до более удаленного и усложненного; введение в содержание образования учебных предметов , обеспечивающих формирование представлений о естественных и социальных компонентах окружающего мира; социально-бытовых навыках; поэтапность овладения трудовыми навыками, от социально-бытовых до профессионально-трудовых.

• 
  Слайд 7

  Специфические условия образования обучающихся с умственной отсталостью

• 
  Слайд 8