Презентация на тему "Деятельностное обучение на уроках русского языка" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК ГЛАВНОЕ УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

  Фасгиева Г.Т., учитель начальных классов.

• 
  Слайд 2
  

  «…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…» Г. А. Цукерман, доктор психологических наук

• 
  Слайд 3
  

  Каким образом включить ученика в образовательный процесс? Как помочь его самоопределению? Только с помощью действия

• 
  Слайд 4
  

  это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. Деятельностный подход –

• 
  Слайд 5
  

  является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: Целью деятельностного подхода

• 
  Слайд 6
  

  Принцип развития Задачный принцип Принцип рефлексии Принцип ведущей роли детских действий контроля и оценки Принцип преемственности между ступенями обучения Принцип открытости в процессе контроля и оценки Принцип накопительной оценки достижений учащихся Принципы контроля и оценки

• 
  Слайд 7
  

  от определения цели школьного обучения как усвоения знаний, умений, навыков к определению этой цели как формирования умения учиться; от стихийности учебной деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации и планомерного формирования; от изолированного изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач; от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения Деятельностный подход обусловливает изменение общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе:

• 
  Слайд 8
  

  Применение образовательных технологий деятельностного типа на уроках русского языка

• 
  Слайд 9
  

  Ударение. Ударный слог. Слова-омографы.

• 
  Слайд 10

  Цели:

  формировать у учащихся представления о словесном ударении и его роли в русском языке; показать смыслоразличительную функцию ударения на примере слов - омографов; показать особенность буквы ё; воспитывать интерес к родному языку, культуру ведения монолога и диалога; развивать устную речь детей при составлении предложений .

• 
  Слайд 11

  УУД

  Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. Познавательные: общеучебные: знаково-символические-моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: нравственно-этическое оценивание

• 
  Слайд 12

  Оборудование

• 
  Слайд 13

  1. Организационный момент.

• 
  Слайд 14

  2. Актуализация знаний

  Словарно-орфографическая работа а  ы  о  ёёрш  конёк  чечётка

• 
  Слайд 15

  3. Постановка учебной задачи

  Самоопределение к деятельности. «Смешная история»

• 
  Слайд 16

  4. «Открытие» учащимися нового знания

  «Волшебник Ударение». Слова-омографы.

• 
  Слайд 17

  5. Выводы

  Ударение меняет смысл слова! Ударение может быть на любом слоге!

• 
  Слайд 18

  6. Первичное закрепление

• 
  Слайд 19

  7. Физкультминутка

• 
  Слайд 20

  8. Самостоятельная работа

  Задание на интерактивной доске

• 
  Слайд 21

  9. Включение нового знания в систему знаний

  Работа в парах. Самопроверка.

• 
  Слайд 22

  10. Рефлексия.Цветовая самооценка

• 
  Слайд 23

  11. Подведение итогов

  Синквейн по теме «Ударение» Ударение Ударный, безударный Зовет, звучит, радует! Без него нельзя никак! Сила!

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Спасибо за внимание!