Содержание
-
Дидактическое пособие «Ритмичок»
МБДОУ ЗАТО г. Североморск «Детский сад № 15» Учитель-логопед Сергеева Наталья Викторовна
-
Дидактические задачи:
Развитие чувства ритма Развитие слуховой памяти и слухового внимания.
-
Предварительная работа: логопед,используя полоски, отхлопывает ритм (ладошками, ложками, кубиками), начиная с самого простого. Ребёнок повторяет этот ритм. Варианты упражнений. 1. Упражнение «Отгадай и повтори» Логопед отхлопывает ритм, после прослушивания ребёнок находит на сторонах куба услышанное и воспроизводит соответствующий ритм. 2. Упражнение «Веселый ритм» Ребенок бросает кубик и самостоятельно по ритмическому рисунку воспроизводит серии ударов или хлопков. 3.Упражнение «Отгадай-ка»(с картинками) Логопед выкладывает перед ребенком 2 карточки и воспроизводит заданную схему. Задача ребенка угадать, какое слово «зашифровал» педагог. Затем увеличиваем количество карточек. Когда ребенок безошибочно справляется с определением схемы – передать ему стучащий предмет. Его задача отстучать или прохлопать схему. (Обозначения: | - 1 удар; || - 2 удара; ||| - 3 удара; -- - пауза ) 4. Использование полосок при автоматизации слогов. Ребёнок нажимает на каждую пуговицу и проговаривает автоматизируемый слог, с изменением ритмического рисунка. (например, ЛА-ЛА -----ЛА-ЛА-ЛА) 5. Использование полосок при дифференциации слогов. Используются полоски с разными пуговицами. Ребёнок нажимает на каждую пуговицу и называет дифференцируемые слоги (например, грибочек - ПА, цветочек - БА).
-
Упражнение «Отгадай и повтори», «Веселый ритм»
-
Упражнение «Отгадай-ка» (с картинками)
-
Использование полосок при автоматизации и дифференциации слогов.
Видео по ссылке на яндекс.диск: https://disk.yandex.ru/i/hfa5qNm0_J2wEw
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.