Презентация на тему "Формулы речевого этикета как средства развития коммуникативных способностей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формулы речевого этикета как средства развития коммуникативных способностей.

• 
  Слайд 2
  

  Проблема речевого этикета так же актуальна сейчас, как и много лет назад, и требует пристального внимания. Проблема интересует как педагогов, так и обучающихся.

• 
  Слайд 3
  

  Гипотеза: усвоение формул речевого этикета будет более эффективным, если использовать и применять в практических целях разнообразные формы, направленные на развитие коммуникативных способностей школьников.

• 
  Слайд 4
  

  Объект исследования: формулы речевого этикета. Предмет: уровень развития коммуникативных способностей школьников.

• 
  Слайд 5
  

  Этикет-это установленный порядок поведения.Речевой этикет- правила речевого общения (вежливость, культура, доброжелательность).Формулы помогают при ведении переговоров, установлении контактов с коллегами, партнерами.

• 
  Слайд 6
  

  Элементы речевой ситуации КТО? КОМУ? О ЧЁМ? ГДЕ? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ? КОГДА?

• 
  Слайд 7
  

  Наиболее типичны три ситуации: 1) Торжественная.2) Скорбная.3) Рабочая, деловая.

• 
  Слайд 8
  

  - Доброе утро!- Добрый день!-Добрый вечер! -(Очень) рад Вас видеть (приветствовать)!-Добро пожаловать!-Мое почтение.

• 
  Слайд 9

  - Всего Вам доброго (хорошего)! - До свидания! - Прощайте!

• 
  Слайд 10

  - Позвольте пригласить Вас …- Приходите на праздник, юбилей, встречу…

• 
  Слайд 11
  

  - Разрешите (позвольте) выразить Вам мои глубокие (искренние) соболезнования.- Скорблю вместе с Вами.

• 
  Слайд 12
  

  - Позвольте выразить большую благодарность... - Я благодарен Вам за то, что…

• 
  Слайд 13

  - Сделайте одолжение, выполните мою просьбу… - Убедительно прошу Вас…

• 
  Слайд 14
  

  - Я не могу (не в силах, не в состоянии) помочь (разрешить, оказать содействие). - Я вынужден отказать (запретить, не разрешить)…

• 
  Слайд 15

  Комплимент – любезные, приятные слова, лестный отзыв.

• 
  Слайд 16
  

  Функции речевого этикета:1. Способствует установлению контакта между собеседниками;2. Привлекает внимание слушателя, выделяет его среди других собеседников;3. Позволяет засвидетельствовать уважение;4. Помогает определить статус происходящего общения.

• 
  Слайд 17
  

  РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ, принятая в данной культуре совокупность требований к форме, содержанию, порядку, характеру и ситуативной уместности высказываний. Известный исследователь речевого этикета Н.И.Формановская дает такое определение: «Под речевым этикетом понимаются регулирующие правила речевого поведения, система национально специфичных стереотипных, устойчивых формул общения, принятых и предписанных обществом для установления контакта собеседников, поддержания и прерывания контакта в избранной тональности». К речевому этикету, в частности, относятся слова и выражения, употребляемые людьми для прощания, просьбы, извинения, принятые в различных ситуациях формы обращения, интонационные особенности, характеризующие вежливую речь и т.д. Изучение речевого этикета занимает особое положение на стыке лингвистики, теории и истории культуры, этнографии, страноведения, психологии и других гуманитарных дисциплин.

• 
  Слайд 18

  Паралингвистические аспекты речевого этикета.

  Помимо интонации, устную речь отличает от письменной использование паралингвистических знаков – жестов и мимики. С точки зрения речевого этикета различаются следующие паралингвистические знаки: не несущие специфической этикетной нагрузки (дублирующие или заменяющие собой сегменты речи – указующие, выражающие согласие и отрицание, эмоции и пр.); требуемые этикетными правилами (поклоны, рукопожатия и пр.); имеющие инвективное, оскорбительное значение. При этом регламентация жестикуляции и мимики охватывает не только две последние категории знаков, но и знаки неэтикетного характера – вплоть до чисто информативных; ср., например, этикетный запрет показывать на предмет речи пальцем. Кроме того, требования речевого этикета могут распространяться на паралингвистический уровень общения в целом. Например, в русском речевом этикете предписывается воздерживаться от слишком оживленной мимики и жестикуляции, а также от жестов и мимических движений, имитирующих элементарные физиологические реакции. При этом существенно, что одни и те же жесты и мимические движения могут иметь разное значение в разных языковых культурах. Это ставит перед методистами и преподавателями иностранных языков актуальную задачу описания особенностей жестикуляции и мимики в изучаемой языковой культуре. Предпринимаются также попытки создания словарей жестов, мимики и поз. Различия в этикетном значении жестикуляции и мимики изучаются в широком контексте исследования систем жестовой и мимической коммуникации.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28