Презентация на тему "Гармония" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентация урока русского языка в 3 классе на тему: «Рефлексивные технологии на уроках развития критического мышления»Учитель высшей категории: Делова и. а. 2011 год

  МОУ «Охочевская СОШ» Большеохочевский филиал

• 
  Слайд 2

  Урок русского языка в 3 классе.

  (Программа « Гармония» ) Тема: «Комплексная работа с текстом предложения на этапе наблюдения, обобщения и проверки знаний о главных членах предложений как грамматической основе».

• 
  Слайд 3

  Цели и задачи урока :

  - обобщить и проверить сформированность представлений о главных членах предложений как о грамматической основе; - умение применять свои знания в процессе работы, умение выделять главное, ориентироваться в информационном пространстве, проводить рифлексию ( опыт самооценочной и оценочной деятельности )  - развивать критическое мышление (т. Е. умение принимать взвешенные решения, анализировать различные стороны проблемы ); развивать познавательную активность, орфографическую зоркость , устную и письменную речь детей; - воспитывать коммуникативные качества, способность оказывать и принимать помощь, умение сотрудничать в группах и не бояться публичных выступлений; воспитывать нравственность на примерах литературных текстов.

• 
  Слайд 4
  

  Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога размышляйте, хотя и криво, да сами ! Г.Э. Лессинг.

• 
  Слайд 5
  

  Блэтрёшэмыэ

• 
  Слайд 6
  

  Тэрюфлэна- бёдэцэщяз. Делу время- потехе час. (парные согл, гласные- по звукам, р-л, м-н, х-ц , ч-щ )

• 
  Слайд 7

  ПРЕДЛОЖЕНИЕ

• 
  Слайд 8

  Что я знаю о предложении?

• 
  Слайд 9

  « Верно ли …Что данные записи являются предложениями ?»

  В лесу раздавался топор дровосека. Однажды зимним вечером . Из, высоко, дым, небо, поднимается, трубы, в . Зима! - Запиши предложение в виде орфографической задачи; определи части речи

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Работа в группах

  - Дай характеристику предложений по цели высказывания и по интонации. Поставь нужный знак препинания в конце предложения. (задание на карточке – дети работают в группах, отвечают по выбору). 1. Дети, пора домой 2. Мама зовёт детей домой 3. Кто не слушается маму 4. Любишь кататься , люби и саночки возить   - Оцените степень своего участия в работе группы , для этого каждый из вас поставит знак ( +, - , +/-) рядом с предлож.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Тест.

  1. Укажи грамматическую основу предложения: На ветках ели лежали пушистые шапки снега. А) на ветках ели Б) лежали пушистые В) лежали шапки Г) шапки снега 2. Укажи нераспространённое предложение, определи грамматические признаки частей речи: А) Дети лепят снеговика. Б) Небо потемнело. В) Снег искрится на солнышке. 3.Обозначь звуки буквами, запиши предложение, выдели грамматическую основу, орфограммы. [ускай’а трап’инкав’илавл’иснуй’уч’ащ’у]

• 
  Слайд 14

  Проверь себя:

  Проверь себя: 1. В (2 балла) 2. Б сущ. , Ср. р., ед. ч.,И.п.; гл. прош. Вр. , ср. р., ед.ч (8 б.) 3. Узкая тропинка вела в лесную чащу. (10 б. ) За каждую ошибку – 1 балл.

• 
  Слайд 15

  Маркировка текста

  + - то, что уже знаешь; ? - то, чего не знаешь ,но хотел(а) узнать. Стр. 43 упр.451 (прочти текст с маркировкой) - Какое новое знание о предложении открыл вам учебник?

• 
  Слайд 16

  Приём – «Знак сомнений», «Знак на оценку»

  Прочти текст, исправь ошибки. Выбери из текста предложение, составь его схему взаимосвязи главных членов со второстепенными (группа подлежащего – группа сказуемого).

• 
  Слайд 17