Презентация на тему "индивидуальное занятие"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]

  «Дорога домой для Мишутки»

• 
  Слайд 2
  

  Оборудование: игрушка Мишутка, коробочка, предметные картинки со звуком [Ш], картинки с заданиями, иллюстрации к стихотворениям.Цель: автоматизация звука [Ш]

  Ход занятия:I. Организационный момент.- По пути сюда я встретила Мишутку. Он забыла дорогу домой. Давай проводим его в берлогу к маме? Хорошо, я как раз знаю по какой тропинке нам нужно пойти. А чтобы было веселее, будем по дороге выполнять разные задания.

• 
  Слайд 3

  II. Основная часть.

  1. Артикуляционная гимнастика. - Давай научим Мишутку выполнять следующие упражнения:«Заборчик/Трубочка»- 5 раз.«Вкусное варенье»- 5раз.«Качели»- 10 раз.«Чашечка»- 10 секунд.«Грибочек»- 5 секунд.«Лошадка»- 5 раз.

• 
  Слайд 4

  2. Повторение артикуляции звука [Ш]

  - Посмотри, это же уж ползет по дорожке и шипит! Давай пошипим, также как он. Теперь веди пальчиком по дорожке и шипи. А теперь веди карандашиком и не забывай шипеть, как змея.- Расскажи Мишутке как мы произносим звук [Ш]. Что делают наш язык, губы, зубы при произношении звука [Ш]? (губы округлены, зубы сомкнуты с небольшой щелкой, язык похож на «чашечку» и поднят за бугорки за верхними зубами).

• 
  Слайд 5

  3. Автоматизация звука в слогах.

  - Посмотри, на этой тропинке остались следы. Давай прочитаем, что там написано. Ши-шу-шо Ша-ше-шу Шу-шо-ша Што-шты-шта Шты-шту-шта Шка-шки-шку Шко-шко-шку Швы-шва-шву Шве-шво-швы

• 
  Слайд 6

  4. Пальчиковая гимнастика.

  «Лягушонок» Безымянный пальчик, средний,Я с большим соединю.Два других назад согну,Лягушонка покажу.

• 
  Слайд 7

  5. Автоматизация звука в словах.

  а) «Назови слово и определи место звука». - А что это за коробочка на тропинке? Посмотри что в ней. - Назови слова и разложи картинки соответственно: со звуком [Ш] в начале слова, в середине и в конце слова. (Предметные картинки: шуба, ромашка, шарф, рубашка, душ, шкаф, кошка, мышка, камыш, шахматы).

• 
  Слайд 8

  б) «Посчитай».

  Кто это спит на полянке? (Кошка). Кого в своем сне видит кошка? (Мышек). Посчитай сколько мышек кошка увидела во сне. (Одна мышка, две мышки, три мышки…)

• 
  Слайд 9
  

  6. Автоматизация звука в предложениях. Предметные картинки:(шоколад, вишня, груша, школа,)

  Соедини слова-действия с подходящими картинками. Составь и проговори предложения. -Узнаем, что делал Мишутка. (Мишутка ел шоколадку.) - Мишутка ел грушу. -Мишутка ел вишню. -Мишутка мыл грушу. Мишутка увидел школу. - подошел к школе.. -Мишутка купил шоколадку.

• 
  Слайд 10

  7. Автоматизация звука в стихотворениях.

  Петушок нашел мешок.А в мешке лежал горшок.А в горшке – горошекИ немножко крошек.

• 
  Слайд 11
  

  В темноте шуршал камыш.Кошка думала, что мышь.Прибежала в камыши –В камышах нет ни души.