Презентация на тему "Инновационные технологии в речевом развитии детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Инновационные технологии в речевом развитии детей дошкольного возраста

  МБДОУ «Детский сад №37 «Мальвинка» Учитель-логопед: КравченковаМ. А. г. Смоленск

• 
  Слайд 2
  

  Основные задачи развития речи– воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, обучение связной речи решаются на протяжении всего дошкольного возраста. В последнее время все чаще поднимается вопрос о применении инновационных технологий в ДОУ, так как внедрение инноваций в работу образовательного учреждения – важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования.

• 
  Слайд 3
  

  Инновационные технологии – это система методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счет динамичных изменений в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать.

• 
  Слайд 4
  

  Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  В работе с детьми по речевому развитию можно использовать следующие инновационные технологии: - синквейн - мнемотаблицы - кинезиологию - биоэнергопластику

• 
  Слайд 6
  

  Одним из эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Синквейнс французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения.

• 
  Слайд 7
  

  Правила составления синквейна- правая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;- вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;- третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;- четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;- пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.

• 
  Слайд 8
  

  Мнемотаблицы- схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей. Их используют: для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов.

• 
  Слайд 9
  

  Наша Таня громко плачет,Уронила в речку мячик.Тише, Танечка, не плачь!Не утонет в речке мяч.

• 
  Слайд 10
  

  Кинезиология - наука о развитии умственных способностей, общей моторики и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

• 
  Слайд 11
  

  Кинезиологическиеупражнения органично включаются в пальчиковые игры, которые так любят дети. Эти упражнения способствуют развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга. Кроме пальчиковых игр, в кинезиологические упражнения входят дыхательные и глазодвигательные упражнения, упражнения на релаксацию организма и самомассаж. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам, благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга и тонизирует весь организм

• 
  Слайд 12
  

  Биоэнергопластика – это содружественное взаимодействие руки и языка.По данным Ястребовой А.В. и Лазаренко О.И. движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей с ОВЗ, развивает координацию движений и мелкую моторику.

• 
  Слайд 13
  

  Примеры упражнений по биоэнергопластике:«Птенчики»Ладонь в вертикальном положении. Большой палец выставлен вперед, перпендикулярно остальным.«Лопаточка»Ладонь с сомкнутыми пальцами опущена вниз.«Чашечка»Ладонь с согнутыми пальцами, образует форму чашки.«Иголочка»Пальцы сжаты в кулак, указательный палец выставлен вперёд.«Киска сердится», «горка»Пальцы сомкнуты, ладонь согнута.«Часики»Ладонь сжата в кулак. Указательный палец поднят вверх. Под счёт кисть руки поворачивается влево-вправо.«Змейка» Ладонь сжата в кулак. Под счёт ладонь с сомкнутыми пальцами выпрямляется, затем опять сжимается, производя движение вперёд-назад.

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание!