Презентация на тему "Использование камушков марблс в коррекционно – развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование камушков марблс вкоррекционно – развивающей работе с детьми дошкольного возраста»

  Подготовила: Иванова О.Е. Учитель-логопед

• 
  Слайд 2

  Камушки марблс

• 
  Слайд 3
  

  Одна из самых популярных детских игр на Западе – это игра в камешки или, как ее еще называют, игра в марблс Игра в марблс ведет свою историю от времен нашего пещерного предка, когда маленькие неандертальцы играли в свободное время мелкой галькой или шариками из глины. Изделия в виде шариков были обнаружены в различных археологических зонах всего мира. Марблс делались из кремня, камня и обожженной глины. Шарики из глины, предназначенные для игры, были найдены в пирамидах Египта и на местах древних городов Ацтеков.

• 
  Слайд 4
  

  Марбл (в переводе с англ.–мрамор)- это камешки овальной или круглой формы. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика, стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. А главное их предназначение это веселые, полезные и простые игры. С какого возраста можно использовать данные камешки – с 2-3 лет и старше. Но помните, что детки младшего возраста могут свободно брать в их рот, поэтому рекомендуется брать более крупные марблс и обязательно играть под присмотром взрослых.

• 
  Слайд 5
  

  Применение камешков марблс - это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Камешки - доступный материал для сенсорного развития, а также для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление. Но самое ценное применение камешков марблс в логопедической коррекции-это прекрасная возможность развития мелкой моторики рук. Так какдвижения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику – опосредованно стимулирует зоны речевой активности головного мозга. А это необходимый элемент в системе логопедического воздействия.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Задачи:

  Развитие мелкой моторики рук Развитие мышления Развитие внимания и памяти Развитие сенсорных способностей (умения различать цвета; находить цвет по образцу и по словесному обозначению; стимулирование зрительно-поисковой деятельности; усвоение названий цветов). Развитие пространственных ориентировок Обогащение словарного запаса Развитие фантазии ребенка. Развитие усидчивости Упражнять в счете Формировать и закреплять правильный образ буквы.

• 
  Слайд 8

  ОБСЛЕДОВАНИЕ КАМЕШКОВ

  При обследовании камешков предложите ребенку взять в их руки и обратить внимание на форму, цвет, текстуру и рассказать, какие они (гладкие, скользкие, прохладные, шершавые и т.д) Потренеруйте тактильные ощущения, научите ребенка брать камешки разными способами: Кулачковым (как можно больше возьмите в кулачок камешков, и раскрыв кулачки, определите визуально, не считая в каком кулачке больше (можно и считать) Пинцетным (взять камешек большим и указательным пальцем обеих рук)

• 
  Слайд 9

  Перечень игр с марблс и их описание:

  «Собери по образцу». Предлагается картинка - образец, как в мозаике, по которому и необходимо собрать свою картинку. Цель: Закрепление знаний по изучаемой теме и их классификация.

• 
  Слайд 10

  «Найдем предмет» или «Угадай-ка».

  Цель: развитие тактильных ощущений; развитие умения выбирать предметы, отличающиеся от камушков «Марблс» (Например: небольшой строительный материал, киндер-игрушки и т.д.) Оборудование: емкость глубокая, камушки «Марблс», игрушки из киндер-сюрпризов. Задание: педагог предлагает найти игрушки, спрятанные в камушках с открытыми глазами, сначала одной, затем другой рукой. Усложнение: поиск игрушек с закрытыми глазами.

• 
  Слайд 11

  «Волшебный мешочек».

  1 вариант. Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет — твёрдый согласный звук, красный-гласный звук, зелёный — мягкий согласный звук). 2 вариант. Ребёнок достаёт камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак: зелёный камешек — зелёный огурец, лук, крокодил и т. д. жёлтый камешек — жёлтая репка, жёлтое солнце, и т. д.

• 
  Слайд 12

   "Змейка"

  Цель: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развитие мелкой моторики рук. Оборудование: камушки марблс. Для детей с низкой моторной ловкость: специально заготовленные камушки на липучке. Задание: Педагог предлагает выложить длинную змейку так, чтобы все камушки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета. Усложнение: Педагог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета чередуя их, используя количественный показатель (Возьми 5 камушков одного цвета и 4 камушка другого цвета).

• 
  Слайд 13

  «Волшебники»

• 
  Слайд 14

  "Графический диктант"

  Цель: учить ориентироваться на плоскости. Профилактика оптико-пространственных нарушений. Развитие мелкой моторики рук. Оборудование: плоскость (лист бумаги, шершавая поверхность) разлинованная на квадраты (3*3; 4*4), камушки марблс. Задание: Педагог дает устные задания типа: Положите красный камушек в центр листа. Синий - в левый верхний угол, зеленый - в правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый нижний. Проверку задания можно выполнить через предъявление эталона к заданию и через устный контроль педагогом. Педагог предлагает эталон разложенных камушков на плоскости, ребенку необходимо повторить рисунок.

• 
  Слайд 15

  «Буквы» и «Цифры»

• 
  Слайд 16

  Игра «Зеркало»

• 
  Слайд 17

  Игра «Раздели на группы»

  Цель: формирование умения классифицировать предметы по цвету. Оборудование: камни марблс разных цветов; шаблоны тарелочек. Описание: перед ребёнком кладут тарелочки разных цветов и предлагают распределить камни по тарелочкам в соответствии с цветом. На красную тарелочку ребёнок кладёт красные камни, на жёлтую — жёлтые камни и так далее.

• 
  Слайд 18

  Игра «Разноцветные заплатки»

  Цель: развитие наглядно-образного мышления, формирование умения соотносить цвета. Оборудование: камни марблс разных цветов; шаблоны. Описание: ребёнку предлагается закрыть белые отверстия на шаблоне с помощью камней марблс, подбирая их по цвету.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Игра «Дорожки»

  Цель: развитие наглядно-образного мышления, формирование умения соотносить цвета. Оборудование: камни марблс разных цветов; шаблоны. Описание: педагог предлагает ребёнку с помощью камней выложить дорожку. Камни должны соответствовать цвету кругляшка на шаблоне.

• 
  Слайд 21

  Игра «Мозаика»

  «Мозаика».  Цель: развивать мелкую моторику, зрительную память, логическое мышление, творчество Выложить узор по образцу. Игра предполагает обязательное использование шаблонов к заданию.

• 
  Слайд 22

  Релаксационное упражнение «Муфта».

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание