Презентация на тему "«Использование мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста»

  Обобщение опыта работы воспитателя Баженовой Е.В.

• 
  Слайд 2

  Обучение запоминанию

  Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. Ребёнку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания.

• 
  Слайд 3

  Мнемотехника

  Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

• 
  Слайд 4

  мнемотаблица

  Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация. Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений.

• 
  Слайд 5

  Заучивание стихотворения

• 
  Слайд 6

  Работа по мнемотаблице

  Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, всё стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

• 
  Слайд 7

  Пересказ сказок

• 
  Слайд 8

  Работа по мнемотаблице состоит из пяти этапов:

  1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2. Преобразование из абстрактных символов в образы. 3. Пересказ сказки с опорой на символы (образы). 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы. 5. Таблица воспроизводится ребёнком при её показе ему.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Составление описательных рассказов о животных

• 
  Слайд 11

  Работа с мнемотаблицей:

  Детям предлагаются различные картинки с изображением животных. Используя схему, они составляют описательный рассказ о животном изображённом на картинке.

• 
  Слайд 12

  Адаптированный Рассказ «Ёж» (по Е. Чарушину).

  Ходили ребята по лесу. Нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся. Закатили ребята ежа в шапку и домой принесли. Дали ему молока. Развернулся ёж и начал есть молоко. А потом ёжик удрал к себе обратно в лес.

• 
  Слайд 13

  Алгоритм структуры занятия:

  1.Предварительная работа 2.Организационный момент. 3.Подготовка к восприятию текста. 4.Чтение рассказа. 5.Содержательный и языковый разбор текста. 6.Лексико-грамматические упражнения по тексту произведения 7.Повторное чтение рассказа с установкой на самостоятельный пересказ. 8.Моделирование рассказа с помощью графических схем. 9.Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем. 10.Подведение итогов занятия.

• 
  Слайд 14

  Пересказ рассказа

• 
  Слайд 15

  Целенаправленное формирование связной речи детей

  «Умение связно говорить развивается при целенаправленном руководстве педагога и путём систематического обучения на занятиях» Ф.А. Сохин.