Презентация на тему "Истоки богатства и выразительности родной речи. Основные выразительные средства фонетики, морфемики и словообразования." 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Цели и задачи урока: . Истоки богатства и выразительности родной речи. Основные выразительные средства фонетики, морфемики и словообразования. тренироватьучащихсявопределенииролизвукописивхудожественныхтекстах; расширитьпредставлениеовыразительныхвозможностяхсловообразования. Леонтьева В.А., учитель русского языка и литературы МБОУ «Вельеникольская СОШ»

• 
  Слайд 2
  

  Творческийсловарныйдиктант  Задание 1. Запишитеподдиктовкусловосочетания, подбираякнимопределяемыесловапообразцу. Образец. Поляна, освещаемаясолнцем; река, пересекающаяместность. Задание2. Составьтеизапишитепростыепредложения, включаявихсоставследующиесловосочетания.Поразительноеискусство, быстрорастворимыйкофе, взаимовыгодноесотрудничество, миллиардыводяныхкапель, калейдоскопспричудливымиузорами.

• 
  Слайд 3
  

  Фонетические средства Аллитерация —повторение согласных:  Гром гремит, грохочет Ассонанс — повторение гласных:  Скучно нам слушать осеннюю вьюгу...  (А. Некрасов) Фонетическая анафора — повтор начальных звуков:  Славься! Сияй, солнечная наша коммуна! (В. Маяковский) Фонетическая эпифора — повтор конечных звуков: Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы... В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы  (К. Бальмонт)

• 
  Слайд 4
  

  Фонетическиесредствавыразительности  Определить роль звукописи(аллитерациина [р]) впоэтическомотрывке. Использованиеэтогозвукапомогаетпередатьбодрое, радостное, мажорноенастроениеиусилитьпротивопоставлениединамизма, активногодвижения, молодогопорыва, показанноговпервойчасти (1 – 5 строках), медлительности, уравновешенности, осторожномузамедленному«скольжению» (аллитерацияна [л] - [л'], ассонансна [а]). Упражнение308

• 
  Слайд 5
  

  Словообразовательные средства - морфемы, выражающие оценку (положительную или отрицательную), используемые при образовании слов с экспрессивным, оценочным, значением

  Суффиксы с почтительным или уничижительно-пренебрежительным значением: -ишк, -ышк и др. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным или увеличительным значением: -ок, -очек, -еньк, -оньк, -охонек, -ошенек; -ищ и др.

• 
  Слайд 6
  

  Выразительныевозможностисловообразования  Назватьключевыестроки. «Словесностьунегораспахана, засеянаживымзерном». Объяснитьсвоёпониманиеэтойразвёрнутойметафоры. 1. «Живымзерном»поэтназываетдоброе, ласковое, сердечноеслово, котороепрорастаетвдушахтех, ккомуонообращено, ответнымчувствомлюбви. 2. Поэтназывал«живымзерном»течастичкислова (морфемы), которыепомогают«вырастить»проникновенные, изглубинысердцаидущиеслова, обращённыековсемуживомуназемле.   Упражнение 310.

• 
  Слайд 7
  

  Домашнее задание: Упр.68,69,70( тетрадь «Учимся читать…»)