Презентация на тему "Из опыта работы: «Использование русских народных сказок в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование русских народных сказок в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста»

  Воспитатель МБДОУ д/с №40 Скоморощенко В.Н.

• 
  Слайд 2
  

  выявить эффективность использования русских народных сказок в развитии связной речи у старших дошкольников. Цель - Объект исследования – процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования русские народные сказки как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

• 
  Слайд 3

  Гипотеза исследования:

  на процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста будут оказывать влияние следующие условия: учет возрастных особенностей восприятия детьми старшего дошкольного возраста художественных произведений; систематическое чтение русских народных сказок с детьми старшего дошкольного возраста; при организации анализа русских народных сказок добиваться активного речевого участия всех детей.

• 
  Слайд 4

  Задачи исследования:

  раскрыть понятие и дать характеристику связной речи; раскрыть особенности восприятия детьми старшего дошкольного возраста художественных произведений; провести анализ примерных основных общеобразовательных программ по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста; изучить уровень развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста; провести опытную работу по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста и оценить полученные результаты.

• 
  Слайд 5

  Методы исследования:

  теоретический анализ литературы; наблюдение; беседа; педагогический эксперимент; математическая обработка данных.

• 
  Слайд 6

  Связная речь –

  это такая речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания. Блестящим примером связной речи яв­ляется язык народных сказок.

• 
  Слайд 7

  Народная сказка -

  вид повествовательного, в основном прозаического фольклора (сказочная проза), который имеет в своей основе сложную композицию:экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку. В.Я. Пропп

• 
  Слайд 8

  Особенности развития связной речи у старших дошкольников:

  дети хорошо понимают прочитанное, отвечают на вопросы и способны пересказать сказку, короткие рассказы; способны выстроить рассказ по серии картин, изложив завязку, кульминацию и развязку; могут дать описание игрушки, составить сюжетный рассказ об одной или нескольких игрушках, показать рассказ – инсценировку по набору игрушек; в диалогической речи дети пользуются, в зависимости от контекста, краткой или развернутой формой высказывания; наиболее яркой характеристикой речи детей 6-го года является активное освоение разных типов текстов (описание, повествование, рассуждение); в процессе развития связной речи дети начинают активно пользоваться различными типами связи слов внутри предложения, между предложениями и между частями высказывания, соблюдая при этом его структуру.

• 
  Слайд 9
  

  Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования

  Примерная общеобразовательная программа «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С.Ушакова «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Коморов, М.А. Васильева

• 
  Слайд 10

  Опытно-экспериментальная работа

• 
  Слайд 11

  Цель констатирующего этапа:

  выявить уровень сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

• 
  Слайд 12

  «Диагностические методики» (М.М. Алексеевой и В.И. Яшиной)

  1 задание:«Перескажи сказку»; 2 задание:«Беседа о русских народных сказках».

• 
  Слайд 13
  

  Критерии оценки уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста(О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, Н.В. Гавриш)

  умение выделять в тексте русской народной сказки средства художественной выразительности (метафоры, сравнения, многозначные слова, эпитеты, синонимы, антонимы); умение определить структурные компоненты русской народной сказки (завязка, развитие сюжета, кульминация и т.д.); умение кратко пересказывать связно и последовательно услышанную сказку; умение продолжить пересказ русской народной сказки с любого места, указанного воспитателем; использование средств художественной выразительности в собственной связной речи.

• 
  Слайд 14
  

  Уровни развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста по результатам констатирующего этапа эксперимента

• 
  Слайд 15

  Направления работы:

  Образовательная деятельность по ознакомлению с русскими народными сказками. Самостоятельное сказкотворчество и драматизация.

• 
  Слайд 16
  

  Использование русских народных сказок в повседневной деятельности детей. Работа с родителями.

• 
  Слайд 17

  «У страха глаза велики»

• 
  Слайд 18

  Театрализованная деятельность«Путешествие в сказку»

• 
  Слайд 19

  Работа с родителями:

  Тематические консультации: «Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего возраста. Развитие связной речи»; «А как речь-то говорит, словно реченька журчит». Собрание для родителей: «Воспитываем добротой»; Организация мини-библиотеки силами родителей.

• 
  Слайд 20
  

  Сравнительная диаграмма сформированности у детей связной речи (по результатам методики и наблюдений)