Презентация на тему "Консультация для педагогов ДОУ на тему "«Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО»""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО»выполнила учитель-логопедМАДОУ «Детский сад №8» г.ЭнгельсРожнова Анастасия Сергеевна2024 г.

• 
  Слайд 2
  

  Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологическую и синтаксическую системы грамматического строя.Морфологическая система – это умение владеть приёмами словоизменения и словообразования, а синтаксическая система— умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова впредложении.

• 
  Слайд 3
  

  Педагогам ДОУ необходимо соблюдать принципы в работе:1) учитывать детский возраст в своей группе;2) соблюдать все требования образовательной программы;3) владеть навыками и технологиями обучения грамотной речи;4) иметь методическую копилку и дидактический развивающий материал.

• 
  Слайд 4
  

  Разные стороны грамматического строя языка ребёнок дошкольноговозраста усваивает по-разному:Младший возраст: СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

• 
  Слайд 5

  Средний возраст: СЛОВООБРАЗОВАНИЕ; СЛОВОТВОРЧЕСТВО

• 
  Слайд 6

  Старший возраст: ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ АНАЛИЗ; СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• 
  Слайд 7
  

  Подготовительный возраст: ОСОЗНАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ПРОИЗВОДНЫМИ СЛОВАМИ, ПРОИЗВОЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ СЛОЖНЫХ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ

• 
  Слайд 8
  

  Формирование грамматического строя языка на каждом возрастном этапе жизни ребёнка: Третий год жизни освоение морфологических категорий (изменение его по родам, числам, падежам); словоизменение и освоение диалогической формы речи, инициативных высказываний; активное использование грамматических категорий: род, число, время, лицо; умение говорить простыми распространёнными предложениями.

• 
  Слайд 9
  

  Четвёртый год жизни - Словообразование и словотворчество в тесной связи с расширением словаря; - Формирование высказываний; -Формирование умения изменять слова по падежам, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе, употреблять предлоги (в, на, за, под, около) и глаголы; Последовательность работы над формированием синтаксических умений у детей 3-4 лет: учить детей односложно отвечать на вопросы; учить строить простое предложение; учить оформлять и распространять простое предложение (с помощью воспитателя) за счёт однородных членов, азатем – употреблять обобщающие слова перед однородными членами; обучение составлению сложных предложений.

• 
  Слайд 10
  

  Пятый год жизни-Развивать умение употреблять формы родительного падежа единственногои множественного числа существительных;-Обучать согласованию существительных и прилагательных в роде, числе и падеже;-Обучать использованию разных форм глаголов, формирование уменияправильно спрягать глаголы по лицам и числам, осознанно употреблять предлоги с пространственным значением.

• 
  Слайд 11
  

  Шестой/седьмой год жизни-Овладение способами грамматически правильного построения развернутыхсвязных высказываний;-Формирование умения правильно пользоваться существительными;-Закрепление умения согласовывать существительные с прилагательнымии числительными;-Совершенствование разных форм словоизменения и словообразования,осознанного употребления предлогов

• 
  Слайд 12
  

  Формирование грамматически правильной речи осуществляется двумя путями:1) Обучение проводится на занятиях:занятия во всех группах носят характер дидактических игр и упражнений с наглядным материалом и без него;игры и упражнения занимают 5-10 минут;для занятия выбирается только одна задача; узкое содержание позволит сконцентрировать внимание детей на нужном материале.

• 
  Слайд 13
  

  2) Следить за речью детей нужно и в процессе их повседневной жизни.образец правильной речи играет важную роль на первоначальных этапах обучения;для ребёнка образцом должна быть РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ;речь воспитателя должна быть грамматически правильной, богатой, содержательной, образной.

• 
  Слайд 14
  

  Методы формирования грамматически правильной речи.• дидактические игры;• компьютерные игры;• игры-драматизации;• словесные упражнения;• рассматривание картин;• пересказ коротких рассказов и сказок. 

• 
  Слайд 15
  

  Своевременное умственноевоспитание+речевое воспитание+правильное сочетаниеразличных форм работы=успешное формированиеграмматической стороныречи у детей

• 
  Слайд 16
  

  Дидактические Дидактические игры на прогулке игры на (картотека формирование по Нищевой) грам. строя речи

• 
  Слайд 17
  

  Конспект семинара «Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО»

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание!