Презентация на тему ""Коррекционный уголок логопедической группы в ДОУ»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Коррекционный уголок логопедической группы в ДОУ» Подготовила: учитель – логопед ЧОУ « Татнефть – школа» г. Альметьевска, РТ, Абубекирова А.Р.

• 
  Слайд 2

  Предметно-развивающая среда в логопедической группе

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Коррекционный уголок в логопедической группе

  В состав предметно-развивающей среды логопедической группы входит коррекционный уголок, представленный – речевым центром «Говори правильно». Это специально оборудованное пространство для игр поодиночке или небольшими группами. В его оборудование входят стеллажи, расположенные на разном уровне; зеркало; игровой, дидактический и наглядный материал. С их помощью педагоги создают условия для коррекции отклонений в развитии детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Наполняемость речевого центра « Говори правильно»

  должна осуществляться по разделам:  артикуляционная гимнастика в картинках: картинки к артикуляционным упражнениям, комплексы упражнений для артикуляции в картинках-таблицах;  мелкая моторика: волчки, сухой бассейн, шнуровки, мозаика, пазлы, трафареты для штриховки, внутренней и внешней обводки, карандаши и т.п.;  дыхание: вертушки, дудочки, шары для надувания, пузырьки, игры на воздушную струю и т.п.;  высшие психические функции: разрезные картинки, домино, «Четвертый лишний», «Цвет и форма», «Узнай по контуру» и др… фонематический слух: игры на дифференциацию звуков – например: игры с парными карточками;  звукопроизношение: альбомы по автоматизации звуков  В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко; пособия из серии « Говорю правильно» О. Е. Громовой, игровые упражнения Л.А. Комаровой;  игры на автоматизацию звуков:  «Логопедические лото», «Логопедическое  домино», «Паровоз», «Подбери и назови» и т.д.); 

• 
  Слайд 7
  

  лексика: картинки, отражающие изучаемую лексическую тему (сюжетная и предметные); развивающие пазлы,  игры: лото, «Подбери пару», «Кто больше назовет», «Часть и целое» и др.; грамматический строй речи: игры «Чей хвост?», «Один — много», «Назови ласково»,  «Чего нет?» и др.;  связная речь: сюжетные картинки, «Угадай по описанию», «Когда это бывает?», «Играем в профессии» и др.; грамота: схемы слов, предложений, игры: «Подбери слово к схеме», «Составь предложение по схеме», «Сложи слово», кроссворды, ребусы и др.  

• 
  Слайд 8

  Центр чтения («Библиотека»)

  Поскольку рядом с коррекционным центром рекомендуется располагать книжный уголок, то стол и стеллажи для книг мо- гут быть единым. В «Центре чтения» детям доступно большое количество книг: -познавательная и детская энциклопедическая литература; -сборники считалок, пословиц, поговорок, загадок; детские журналы; книги для чтения по слогам; альбомы фотографий родного города и т. д. В течении дня дети используют их как для самостоятель- ного рассматривания и чтения, так и чтения воспитателем. Книги и материалы для развития речи меняются в зависимости от темы. Здесь же есть пальчиковые игры, рассказы в картинках. Книги и дидактические пособия подобраны для стимулирования познавательного интереса, речи и мышления. Учитывая имеющиеся у детей речевые навыки, а также индивидуальные особенности произвольной деятельности каждого ребенка, организованная разговорная речь во всех режимных моментах основывается на вопросах воспитателя. Педагог также поощряет и инициативную речь детей.

• 
  Слайд 9

  Спасибо за внимание!