Содержание
-
Логопедический проект " Эти трудные звуки" Подготовили учителя - логопеды детского сада «Солнышко» с. Яр Сале: Черкавская Анна Михайловна Мальцева Ольга Сергеевна Пищулина Светлана Сергеевна.
-
Актуальность: Последнее время наблюдается рост детей с речевыми нарушениями. Дошкольник, с речевыми нарушениями, в последствии испытывает значительные трудности в овладении школьными знаниям и умениями. Поэтому необходимо практическим путем закрепить и дифференцировать отсутствующие звуки. «От того, как прошло детство,кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердцеиз окружающего мира — от этогов решающей степени зависит, какимчеловеком станет сегодняшний малыш»В. А. Сухомлинский
-
Цель проекта: помочь детям усвоить артикуляционные и акустические образы звуков, необходимые для правильного звукопроизношения.
-
Задачи проекта: Речевое развитие. Совершенствовать фонематическое восприятие, зрительную и слуховую память. Закрепить осознанное понимание артикуляционного уклада конкретного звука и качественное исправление дефекта произношения. Закреплять понятие “звук”. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки. Повысить интерес родителей и компетентность воспитателей к коррекционному процессу.
-
Гипотеза:Мы будем правильно говорить все звуки, если научимся различать и слышать их в речи, а так же выучим артикуляционную гимнастику.
-
Работа с детьми Знакомство с органами артикуляции посредством “Сказки о Веселом Язычке”. Использование на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов анализа артикуляции “Научи « Звукоешку» правильно произносить звук”, Использование при анализе артикуляции изучаемого звука пособия “Артикуляционные уклады звуков”. Исследование особенностей произношения каждого изучаемого звука, постепенное (по мере постановки и автоматизации каждого нарушенного звука) Оформление логопедического альбома “Трудные звуки
-
:
Работа с семьей Консультация для родителей “Нарушение звукопроизношения и его причины”; Использование логопедических рекомендаций логопеда в процессе закрепления правильного произношения звуков дома по заданию учителя-логопеда. Работа с педагогами Консультация “Нарушения звукопроизношения. Причины. Виды” Взаимодействие логопеда и педагогов по автоматизации поставленных звуков в процессе закрепления правильного произношения по заданию учителя-логопеда.
-
Ожидаемые результаты (продукт проекта) Практический результат проекта Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников первоначальных умений и навыков по развитию речевых способностей детей. Повышение у детей интереса к коррекционному процессу, ознакомление с артикуляционной гимнастикой. Овладение детьми правильным произношением звуков и в дальнейшем обеспечение контроля со стороны родителей и воспитателей за правильным звукопроизношением. ( оформление бэйджиков на поставленные звуки) Развитие у детей речевой активности, любознательности, коммуникативных навыков, познавательной активности. Развлечения для детей старших и подготовительных групп « День рождения звуков», « Ушки - послушки». Праздник правильной речи. Активное участие родителей в реализации проекта
-
-
Проблема Чему нам нужно научиться ? Необходимо научиться слышать , произносить и различать звуки между собой.
-
. Этапы работы над проектом 1. Поисковый Поиск и анализ проблемы: Как мы вышли на проблему? В ходе беседы выяснилось, что многим детям требуется коррекция звуков. Детям был задан вопрос - Для чего нужно произносить правильно звуки ? - Как этому можно научиться быстро? - Что же мы должны будем делать, чтобы научиться говорить четко и красиво? Дети предложили некоторые варианты решения: Выполнять комплексы артикуляционной , дыхательной и пальчиковой гимнастики. Играть в игры: “Назови звук”, “Поймай звук”, “Какой звук ты слышишь?”, “Звуковичок”.
-
Аналитический.Анализ и подбор ресурсов:Сбор и изучение информации:Учителю-логопеду подготовить и провести консультацию для родителей “Нарушение звукопроизношения и его причины”;Использовать рекомендации логопеда в процессе закрепления правильного произношения звуков дома по заданию учителя-логопеда.Деятельность детей на данном этапе:Дети активно участвуют в разучивании артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики.Деятельность педагога:Консультация учителя-логопеда для воспитателей: “Нарушения звукопроизношения. Причины. Виды”Взаимодействие воспитателя и логопеда в речевом развитии детей.
-
ПрактическийЗнакомство детей с органами артикуляции посредством “Сказки о Веселом Язычке”Использование на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов анализа артикуляции “Научим Звукоешку правильно произносить звук». При анализе артикуляции изучаемого звука использование пособия “Артикуляционные уклады звуков”постепенное (по мере постановки и автоматизации каждого нарушенного звука) Принятие участие в празднике “Правильной речи”.Деятельность педагога:Педагог оказывает практическую помощь Деятельность детей:Формировать знания об артикуляционных укладах “трудных звуков”, умение слышать их, различать и выделять, а так же правильно произносить эти звуки.
-
Вывод Данный проект повысит мотивацию детей к подготовке к школе. Дети активные участники во всех этапах проекта. В результате работы над данным проектом, дети научились лучше произносить звуки, слышать, выделять, различать сходные между собой звуки. Результативность. Работа в данном направлении позволила достигнуть положительных результатов.
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.