Презентация на тему "Мастер-класс "Единственное и множественное число глаголов""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мастер-класс.Тема: «Единственное и множественное число глаголов»

  Подготовила: учитель начальных классов МАОУ СОШ №19.Бальжанова Ф.В. 2016 год

• 
  Слайд 2
  

  Цель мастер-класса: показать возможности формирования метапредметных универсальных учебных действий посредством использования личностно-ориентированного подхода на уроках в начальной школе Задачи: проанализировать подходы к понятию УУД; раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию метапредметных УУД посредством использования личностно-ориентированного подхода на различных этапах урока; показать практическую значимость использования данных приёмов работы по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках; создать условия для активного взаимодействия участников мастер – класса между собой; повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической технологии для формирования УУД.

• 
  Слайд 3
  

  «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у детей завтра» Джон Дьюи JohnDewey; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952, Нью-Йорк) —американский философ и  педагог

• 
  Слайд 4

  Как обучать в новых условиях?

• 
  Слайд 5

  Главный результат современного образования?

  метапредметные результаты; умение учиться; предметные результаты; владеть современной информацией. УУД – это способы действий, которые можно перенести на любой предмет и воспользоваться в любой ситуации, вот почему они получили название универсальных.)

• 
  Слайд 6
  

  Виды универсальных учебных действий «Личностные» действия Познавательные универсальныедействия Коммуникативные действия Регулятивныедействия общеучебные логические постановка и решение проблем 6

• 
  Слайд 7

  Универсальные учебные действия

  Познавательные УУД связаны с решением проблемы Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность. Регулятивные УУД обеспечивают организацию собственной деятельности. Личностные УУД определяют мотивационную ориентацию.

• 
  Слайд 8

  Алгоритм формирования УУД на любом уроке:

  1) Сформировать первичный опыт выполнения действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию; 2) Основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом); 3) Сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию; 4) Организовать контроль уровня сформированности данного УУД.

• 
  Слайд 9

  Тема: «Единственное и множественное число глаголов».

  Русский язык, 3 класс

• 
  Слайд 10

  «Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости»

• 
  Слайд 11
  

  В_робей, д_рога, в_рона, с_рока, м_розит, м_ро_, к_рова.

• 
  Слайд 12
  

  Воробей, дорога, ворона, ворона, морозит, мороз, корова.

• 
  Слайд 13
  

  читает поют играют пишет рисует убирают

• 
  Слайд 14

  Единственное число

  читает поют пишет играют рисует убирают Множественное число

• 
  Слайд 15

  Единственное и множественное число глаголов

  Учиться задавать вопросы и определять число глаголов.

• 
  Слайд 16

  Измените число глаголов

  Кусает, ходят, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит, любит, срезают, делает.

• 
  Слайд 17
  

  -С какой частью речи мы сегодня работали? -Что такое глагол? -От чего зависит число глагола? -Приведите примеры глаголов в ед. числе. -Приведите примеры глаголов во мн. числе.

• 
  Слайд 18

  Творческая работа.Составить мини-сочинение из глаголов:

  БЕЖИТ , СВЕТИТ, НАСТУПИЛА, ИГРАЮТ, ВЕСЕЛЯТСЯ, РАДУЮТСЯ, ЗВЕНЯТ, ПОЮТ.

• 
  Слайд 19

  Домашнее задание

  Работа по карточке: Прочитай текст; Прочитай 1, 2, 3 задания. Обсуди их в паре; Выбери одно задание для работы дома; Запиши в дневник задание ______________________________________________________________________ Д/З: карточка, задание по выбору

• 
  Слайд 20

  ИСТОЧНИКИ:

    1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. 2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. //Источник. – 2002 – №3. http://standart.edu.ru/ http://pedsovet.su/

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за интересное общение!