Презентация на тему "Образовательная область "Коммуникация""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Панова Т.Ю., Учитель-дефектолог; Рябова Н.Б., воспитательМБДОУ детский сад компенсирующего вида № 486.

  Коммуникативное развитие неслышащих дошкольников.

• 
  Слайд 2
  

  Речь является основным средством межличностного общения глухих и, следовательно, одним из средств накопления социального опыта.Л.С.Выготский.

• 
  Слайд 3
  

  Коммуникация – важная образовательная область, она носит коррекционную направленность, которая заключается в развитии речи, как средства общения неслышащих дошкольников.

• 
  Слайд 4

  В своей работе мы решаем следующие задачи:

  Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи; формирование умения слушать, понимать речь взрослого; Развитие всех компонентов устной речи детей, практическое овладение воспитанниками нормами речи; Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи; Формирование словаря: расширение и активизация словарного запаса, формирование грамматического строя речи; Развитие связной монологической и диалогической речи; Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания); Развитие активной речи в различных видах деятельности; Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.  

• 
  Слайд 5

  Участники проекта:

• 
  Слайд 6
  

  Интеграция полученных умений и навыков воспитанников через образовательные области:

• 
  Слайд 7
  

  Коррекционно-развивающие Формы и методы деятельности с неслышащими дошкольниками.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Коррекционно-развивающие виды деятельности с неслышащими дошкольниками.

• 
  Слайд 10
  

  Внедрение развивающих технологий в работе с неслышащими дошкольниками.

• 
  Слайд 11
  

  Взаимодействие с родителями неслышащих дошкольниковпо образовательной области «Коммуникация».

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи неслышащих дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности.

• 
  Слайд 15

  Развитие активной речи в различных видах деятельности.

• 
  Слайд 16

  Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи.

• 
  Слайд 17
  

  Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания).

• 
  Слайд 18
  

  Приобщение родителей к разнообразному по содержанию и формам речевому общению с детьми и привлечение к повторению, закреплению наиболее актуального познавательно-речевого материала в повседневной жизни.

• 
  Слайд 19
  

  Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы в соответствии с Федеральными государственными требованиями. 

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  Спасибо за внимание.