Презентация на тему "Реализация образовательной области "Коммуникация" в контексте технологии блочно-тематического планирования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Реализация образовательной области «Коммуникация» в контексте технологии блочно-тематического планирования

  Презентацию выполнила: Посягина Наталья Ивановна, учитель- логопед МДОУ «Добрянский детский сад № 21»

• 
  Слайд 2
  

  Федеральными государственными требованиями к организации образовательного процесса в ДОУ определены 10 образовательных областей Каждая образовательная область основана на какой-либо детской деятельности и направлена на её развитие

• 
  Слайд 3
  

  Образовательная область «Коммуникация» (от англ. communicate - сообщать, передавать), направлена «на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

• 
  Слайд 4
  

  развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической, монологической форм) в различных видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

• 
  Слайд 5
  

  Формы работы с детьми

• 
  Слайд 6
  

  Модель организации психолого-педагогической по реализации задач образовательной области «Коммуникация» Коммуникация Праздники и развлечения Праздники Досуги Вечера развлечения Занятия (логопед) Звуковая культура речи Грамматический строй речи Связная речь. Подготовка к обучению грамоте, Формирование словаря Ребёнок и окружающий мир (предметное окру-жение, явления общественной жизни, страна, природное окружение) Вечер (воспитатель) Создание рукописных книг. Дидактические игры. Индивидуальная работа. Настольно – печатные игры Утро (воспитатель,) Дидактические игры. Работа по вос-питанию куль-турно гигиени-ческих навыков, навыков самооб-служивания. Сюжетно – ролевые игры. Конструктивные игры. Подвижные, хо-роводные игры. Организация дежурств, наблю-дений в природее. Занятия (воспитатель) По развитию речи и озна-комлению с окружающим Традицион-ные. Комплексные. Интегрированные

• 
  Слайд 7
  

  Принцип интеграции образовательных областей Интеграция содержания дошкольного образования – есть состояние связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса.

• 
  Слайд 8
  

  Комплексно-тематический принцип Выделение ведущей темы системность культуросообразность образовательного процесса

• 
  Слайд 9
  

  Технология блочно-тематического планирования Стратегической цель - развитие способности педагогов к творческому осмыслению целей, задач и содержания работы. Системообразующей единицей планирования является тематический блок. Блок предусматривает организацию последовательности работы по освоению любой темы, представляет собой цельное и логичное построение единиц учебного материала.

• 
  Слайд 10
  

  Сентябрь . Подготовительная группа

• 
  Слайд 11
  

  В подготовительной группе задачи образовательной области «Коммуникация» реализуются и на коррекционных логопедических занятиях и направлены на формирование языковых умений и навыков, развитие речемыслительной деятельности, моторно-двигательной сферы; совершенствования коммуникативных умений, практическое употребление различных частей речи.

• 
  Слайд 12
  

  Коррекционная работа должна строиться с учётом ведущих линий речевого развития, обеспечивать интеграцию речевого, познавательного, а также физического развития ребёнка Преемственность в работе педагогического коллектива воспитатели, воспитатель по ИЗО деятельности, педагог –психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре

• 
  Слайд 13
  

  В нашем детском саду реализуется система углубленной работы с детьми, имеющими нарушения речи, опосредованные отставанием в развитии двигательной сферы. Авторы – учитель-логопед Н.И. Посягина и инструктор по физ. культуре О.Б. Меркурьева.

• 
  Слайд 14
  

  В течение 4 лет наблюдается положительная динамика по всем диагностируемым параметрам. Эффективность коррекционного обучения обеспечивается: - дифференцированным подходом, учитывающим структуру речевого и клинического дефекта, уровень развития двигательных качеств, психического развития, особенности личности и природосообразность каждого ребёнка; - интеграцией разнообразных видов детской деятельности.

• 
  Слайд 15
  

  Интеграция образовательных областей на примере работы коррекционной студии «Радуга здоровья»