Презентация на тему "Опыт работы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование морфологической стороны речи у детей 5-6 лет в процессе социально-коммуникативного развития

  Сурина Л. В. воспитатель МБДОУ «Марьяновский детский сад «Солнышко»

• 
  Слайд 2
  

  «Речь-это канал развития интеллекта, чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания» Н.И.Жинкин

• 
  Слайд 3

  Актуальность темы

  Формирование речи - одна из серьезных задач воспитания,так как речь является основной формой развития мышления,познания,всестороннего развития ребенка. Развитие речи имеет большое значение именно в дошкольный период детства,когда ребенок осваивает социальные нормы. Социально-коммуникативное развитие детей относится к числу важнейших проблем педагогики. В рамках реализации ФГОС в содержании образовательной деятельности ДОУ пристальное внимание уделяется достижению целей и задач социально-коммуникативного развития детей ,направленного на освоение норм и ценностей ,принятых в обществе ,включая моральные и нравственные ценности. В современных условиях его актуальность возрастает в связи с особенностями социального окружения ребенка ,в котором часто наблюдается дефицит воспитанности ,доброжелательности ,речевой культуры во взаимоотношениях людей.

• 
  Слайд 4

  Цель работы

  Изучить процесс формирования морфологической стороны речи у детей 5-6 лет в процессе социально-коммуникативного развития.

• 
  Слайд 5
  

  Идея исследования: процесс формирования морфологической стороны речи у старших дошкольников в процессе социально-коммуникативного развития будет проходить более успешно при соблюдении следующих условий:

• 
  Слайд 6
  

  -учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; -учет уровня сформированности морфологической стороны речи детей; - расширение сферы общения детей,активизация их социального развития; - внесение в целостный педагогический процесс образования дошкольников занятий ,игр ,упражнений , обеспечивающих развитие их речи .

• 
  Слайд 7

  Задачи работы :

  1.Изучить проблему формирования морфологической стороны речи дошкольников в процессе социально-коммуникативного развития в теории и практике дошкольного образования. 2. Выявить уровни сформированности морфологической стороны речи у детей 5-6 лет.

• 
  Слайд 8
  

  3.Опробовать методику формирования морфологической стороны речи у детей 5-6 лет в процессе социально-коммуникативного развития. 4. Проверить эффективность работы.

• 
  Слайд 9
  

  КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА:

  – умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе; – умение согласовывать слова в падеже, умения понимать и употреблять существительные с предлогами (в, на, под, около); – степень усвоения формы родительного падежа единственного и множественного числа; – умение использовать в речи повелительное наклонение и неопределенную форму глагола.

• 
  Слайд 10

  Уровни сформированности морфологической стороны речи

  – низкий уровень: ребенок испытывает трудности при согласовании существительных с прилагательными в роде и числе. Не знает, как правильно употреблять существительные с предлогами, не умеет использовать существительные с предлогами в собственной речи; испытывает трудности при использовании форм родительного падежа единственного и множественного числа в собственной речи; не умеет использовать в речи повелительное наклонение и неопределенную форму глагола;    

• 
  Слайд 11
  

  – средний уровень: ребенок пытается согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе, с помощью взрослого употребляет в собственной речи существительные с предлогами; при использовании форм родительного падежа единственного и множественного числа не уверен в правильности решения; повелительное наклонение и неопределенную форму глагола использует в речи лишь при подсказке взрослого; – высокий уровень: ребенок свободно согласовывает существительные с прилагательными в роде и числе, использует существительные с предлогами в собственной речи; правильно использует в собственной речи формы

• 
  Слайд 12

  Игры

  1. Дидактическая игра «Что изменилось?» 2. Игровое упражнение «Угадай, чего не стало?». 3. Игра «Волшебный мешочек». 4. Игра-драматизация «Что делает кукла?». 5. Игра «Чего нет у Тани?». 6. Игра «Один и много». 7. Игра «Кто что умеет делать?». 8. Игра «Кто больше назовет действий?». 9. Игра «Где что можно делать?».

• 
  Слайд 13

  Принципы

  принцип гуманности; принцип индивидуального подхода; принцип последовательности; принцип доступности; принцип интеграции.

• 
  Слайд 14

  НОД

  «Игра с куклой Катей». «Веселая грамматика». «Герои народных сказок». «Доставим радость близким!». «Осенние краски».

• 
  Слайд 15

  Знакомимся с предметами старины

• 
  Слайд 16

  Учимся играя

• 
  Слайд 17

  Наши занятия

• 
  Слайд 18

  Методическое обеспечение

• 
  Слайд 19

  Формы работы с родителями

  -анкетирование; -родительские собрания; -индивидуальные беседы; -консультации; -папки-передвижки и т.д.

• 
  Слайд 20

  Работа с родителями

• 
  Слайд 21

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 22

  Мои публикации

  Создана своя страница на сайте pptcloud.ru c размещением материала : .»Речевое развитие»-консультация для родителей . Опыт работы по формированию морфологической стороны речи . .Картотека игр по развитию речи в старшей группе .Методические рекомендации по оптимизации процесса формирования морфологической стороны речи у детей 5-6 лет в процессе социально-коммуникативного развития. .Обобщенный педагогический опыт работы по развитию речи старших дошкольников. .Статья в сборнике материалов III Международной научно-практической конференции «Актуальные направления научных исследований: от теории к практике.

• 
  Слайд 23

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !