Презентация на тему "Практико-значимый проект Тема: «Сюжетно ролевая игра как одно из условий социально личностных отношений детей»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  1 Практико-значимый проект Тема: «Сюжетно ролевая игра как одно из условий социально личностных отношений детей» Воспитатель: МБДОУ ДС № 7 “ Вишенка” Денисова Е.Н. Протвино, 2014 г.

• 
  Слайд 2

  АКТУАЛЬНОСТЬ

  2 Одна из основных задач образования в соответствии с законом РФ «Об образовании» – это социально-коммуникативное развитие. Именно в игре ребенок получает возможность обучения коммуникативному общению со сверстниками и взрослыми в совместной игровой деятельности, получает опыт и умение применять в социальной жизни. Игра - это не просто деятельность с различными игрушками и предметами, в игре моделируются социальные отношения. 2 Социально-коммуникативное развитие детей относится к важнейшим проблемам педагогики. Его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.

• 
  Слайд 3
  

  3 ЗАДАЧИ: Изучить и проанализировать научно- методическую литературу Создать оптимальные условия для социально-коммуникативного развития детей через сюжетно-ролевую игру в соответствии с ФГОС. Создание предметно-пространственной развивающей среды в средней группе; Создание технологии работы по творческим играм Анализ, результативность, перспективность

• 
  Слайд 4

  Этапы проекта

  4 I этап – Организационный (июнь – август 2013) - выявление проблемы, планирование деятельности, подготовка предметно – развивающей среды, изучение и анализ научно – методической литературы, разработка технологий, подбор и разработка взаимодействия участников проекта II этап – Содержательный (сентябрь 2013г – апрель 2014 г) – внедрение в практическую деятельность технологии работы по приобщению детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. III этап – Результативный (май 2014 г.) - подведение итогов работы, анализ.

• 
  Слайд 5

  Модель интеграции взаимодействия участников проекта.

  5 Ребенок педагоги сверстники родители специалисты

• 
  Слайд 6
  

  6 6 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Познавательное развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие

• 
  Слайд 7

  ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ

  7 Создание условий для игры в течении дня организация взрослыми взаимодействия между детьми в процессе игры. Развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками . Обучение навыкам игрового общения. Организация работы по обогащению содержания игр.

• 
  Слайд 8

  Игровые центры

  8 «СЕМЬЯ»

• 
  Слайд 9

  Торговый Центр

  9

• 
  Слайд 10

  Центр «Здоровья»

  10 Больница

• 
  Слайд 11
  

  11 11 Центр строительно-конструктивного моделирования

• 
  Слайд 12
  

  12 12 Взаимодействие с педагогами: Консультации. - Игровая деятельность. - Развитие речи в игре. - Играем в с/р игры. - Воспитание доброжелательности в с/р играх. - Игры для детей 5-7 лет. - Формирование положительных взаимоотношений, коммуникативных качеств в повседневной жизни.

• 
  Слайд 13
  

  13 13 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Разработанная технология направлена на развитие дошкольников с целью расширения представления детей об окружающем и социальной действительности, усвоение норм, ценностей принятых в обществе (мораль, нравственные ценности). Проект может применяться педагогами ДОУ в практической деятельности, на семинарах – практикумах, конференциях, ГМО.

• 
  Слайд 14
  

  14 14 ВЫВОД Необходимо продолжать работу по приобщению детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми через интеграцию образовательных областей. Работа по реализации проекта позволит нам создать условия для более благоприятного развития детей , развитие социально-коммуникативных навыков и умений в процессе игровой деятельности, окажет положительное влияние на вхождение ребенка в мир взрослых и сверстников