Презентация на тему "Подготовка к экзамену в 9 классе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Подготовка к экзаменам

  Сотнина И.В. Великий Новгород

• 
  Слайд 2
  

  1. Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

  1) (7) И ребята у неё мал мала меньше. 2) (10) - Вот чистая рубашка, вот хлеб и сало. 3) (19) Есть веревочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик. 4) (15) Только смотри - никому не отдавай узелок!

• 
  Слайд 3
  

  2. Замените разговорное слово «авось» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

  (14) Хоть и ростом ты не вышел и смекалкой бог обделил, авось найдёшь свое счастье.

• 
  Слайд 4
  

  3. Замените словосочетание «матушкино наследство» (предложение 11), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

• 
  Слайд 5

  4. Выпишите грамматическую основу предложения 4.

  (4) Страшно мне стало.

• 
  Слайд 6
  

  5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. 

  Ты уже не маленький,(1) пора самому на хлеб зарабатывать. Я чуть было не заплакал,(2) но удержался. Тётушка Эльза ведь не злая, (3) а только очень бедная. Хоть и ростом ты не вышел и смекалкой бог обделил, (4) авось найдёшь свое счастье.

• 
  Слайд 7
  

  6. Среди предложений 13-19 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

  (13) - Иди на все четыре стороны. (14) Хоть и ростом ты не вышел и смекалкой бог обделил, авось найдёшь свое счастье. (15) Только смотри - никому не отдавай узелок! (16) Взглянул я на старый бревенчатый дом под соломенной крышей, где прожил десять лет с тех пор, как умерла матушка, и пошёл лесной тропинкой. (17) Иду и думаю: не такой уж я бедняк. (18) Есть у меня чистая рубашка, хлеб и сало. (19) Есть верёвочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик.

• 
  Слайд 8
  

  7. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.

  (11) И вот тебе матушкино наследство: верёвочка, нервущаяся, уголёк негаснущий, ключик, ножик и медный грошик.

• 
  Слайд 9
  

  8. Среди предложений 16-21 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

  (16) Взглянул я на старый бревенчатый дом под соломенной крышей, где прожил десять лет с тех пор, как умерла матушка, и пошёл лесной тропинкой. (17) Иду и думаю: не такой уж я бедняк. (18) Есть у меня чистая рубашка, хлеб и сало. (19) Есть верёвочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик. (20) Только зачем мне матушка оставила ключ? (21) Ведь дома у меня нету.

• 
  Слайд 10
  

  9. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

  1) В душе она была романтиком. 2)— С кем перестукиваются? — младшая явно потеряла нить рассказа. 3) Тишина кругом, только где-то вдалеке вкрадчиво дятлы перестукиваются. 4)Червяк длинный такой, что ни головы, ни хвоста не видать.

• 
  Слайд 11
  

  10. Из предложений 7-9 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –З-, если после неё следует звонкий согласный». 

  (7)— А как не тосковать-то? (8) Совсем от безделья очумели, — сказала старшая, с трудом поднимаясь. — (9)Некуда в ступе слетать, некого на Кощея натравить...

• 
  Слайд 12
  

  11. Из предложений 50 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В прилагательном, образованном с помощью суффикса Н от существительного с основой на Н, пишется НН». 

   (47)Червяк длинный такой, что ни головы, ни хвоста не видать. (48)А худющий! (49)Лежит и не шевелится, как неживой. 50)  Я поднялась, от росы утренней отряхнулась, посмотрела, а это... это...

• 
  Слайд 13

  .

  12. Замените просторечное слово «СОЖРАЛ» из предложения 53 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним  (52) Стала я колдовать, и вдруг у него в животе человеческие голоса заговорили. (53)— Так, может, он сожрал кого, вот они там и беседуют, — сообразила средняя.

• 
  Слайд 14
  

  13. Замените словосочетание «нетерпеливо спросила» (предложение 11), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

• 
  Слайд 15

  14. Выпишите грамматическую основу предложения 58.

  (58)— А ну-ка, девки, давайте слетаем!

• 
  Слайд 16
  

  15. Среди предложений 5-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. 

  (5) Больше всего на свете она хотела, чтобы в их лесу снова произошла сказочная история, и поэтому целыми днями бродила в поисках чего-нибудь сказочного. (6)— Тоскуете, коряги старые? — повторила она. (7)— А как не тосковать-то? (8) Совсем от безделья очумели, — сказала старшая, с трудом поднимаясь. — (9)Некуда в ступе слетать, некого на Кощея натравить...

• 
  Слайд 17

  Удачи!

• 
  Слайд 18

  Сочинение-рассуждение.

  15.1  «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение», -  Л. В. Успенский. 15.2 «Как много и мало нужно человеку для счастья!» - такими словами заканчивает текст русский писатель Ю. В. Бондарев. 15.3 Что такое счастье?