Презентация на тему "Преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя ГПД в профилактике оптической дисграфии у детей в период обучения грамоте."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Преемственность работы учителя- логопеда и воспитателя ГПД по предупреждению оптической дисграфии у детей в период обучения грамоте

  Учитель-логопед Давыдова Е.А ГБОУ СОШ №521

• 
  Слайд 2

  Цели :

  показать возможности и преимущества использования развивающих игр и упражнений в профилактике оптической дисграфии и дислексии на начальном этапе овладения письмом; сформировать представление воспитателей ГПД об использовании методов и приемов работы с младшими школьниками по профилактике возможных трудностей овладения письмом во внеурочное время; создать эффективную систему взаимодействия всех участников образовательного процесса в предупреждении оптической дисграфии

• 
  Слайд 3
  

  Нарушения процесса развития письменной речи у детей — дисграфия. Одна из форм дисграфии - оптическая.

• 
  Слайд 4
  

  Ошибки, наиболее часто встречающиеся на письме: неправильное воспроизведение пространственного соотношения буквенных элементов; зеркальное написание букв, не дописывание элементов, лишние элементы; в заменах и смешениях графически сходных букв (по одному элементу Л-М, П-Т, И-Ш, или состоящие из сходных элементов, но различно расположенных в пространстве В-Д, Э-С)

• 
  Слайд 5
  

    Основные  направления  работы совершенствование  пространственно-временных  ориентировок; развитие  мелкой  моторики  рук; развитие зрительной памяти и внимания, расширение  поля  зрения

• 
  Слайд 6
  

  1. Игры на развитие и закрепление пространственных представлений и ориентировок Цели: ориентировка в схеме собственного тела; ориентировка в окружающем пространстве; развитие зрительно-моторных координаций; уточнение понимания предложных конструкций

• 
  Слайд 7
  

  Игры: « Найди свою ладошку», «Художники», «Обезьянки», «Неделька»

• 
  Слайд 8

  Игры «Лабиринт», «Найди магнит», «Геометрический диктант»

• 
  Слайд 9
  

  2. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук Цели: совершенствование координации и точности движения пальцев и кисти рук; активизация мозговых функций через тонкие движения пальцев

• 
  Слайд 10

  Упражнения « Штриховки», «Обводилки»

• 
  Слайд 11
  

  3.Игры и упражнения на развитие зрительной и тактильной памяти, внимания, расширение«поля зрения» Цели: развитие зрительного восприятия, зрительной и тактильной памяти, воображения, повышение уровня развития пространственной ориентации; формирование в памяти учащихся зрительно- двигательных образов букв

• 
  Слайд 12
  

  Игры и упражнения: «Буквенный конструктор», «Рукодельники», «Сенсорная азбука»

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание.