Содержание
-
МБДОУ ЦРР д/с №14 «РОСИНКА»«ГРАМОТЕЙКА»
Автор проекта: Тагобицкая Ирина Викторовна, Учитель –логопед МБДОУ ЦРР д/с №14 «РОСИНКА» г.Ставрополь.
-
«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения» К.Д. Ушинский
Актуальность:Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Развитие у дошкольников звуковой стороны речи и ознакомление их с основами грамоты - одна из актуальных проблем современности. Осознание звукового состава слова и словесного состава предложения подводит ребенка к порогу овладения грамотой и, главное, закладывает основы нового отношения к языку, сознательного оперирования им, что обеспечивает эффективное обучение в школе.
-
Практическая значимость: Осознание звуковой структуры слова и работа по звуковому анализу и синтезу являются необходимой предпосылкой к обучению грамоте. Проводя занятия с детьми в игровой форме, мы вызываем интерес к учебной деятельности и добиваемся положительной динамики в развитии фонематического слуха , тем самым помогая детям подготовиться к дальнейшему обучению в школе. ПроблемаОбучение грамоте в детском саду - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Неправильный подход к обучению грамоте может привести к дополнительным проблемам обучения.
-
Цель проекта:Повысить уровень подготовленности детей старшей группы по обучению грамоте .
Задачи: Обучающие:- познакомить детей с буквами русского алфавита;- закрепить понятия «звук», «буква», «слово»;- учить детей составлять предложения с заданным количеством слов, пользуясь моделями;- формировать умение выделять на слух звук из слова и слога (звуковой анализ слов);- начать работу по формированию первоначальных навыков письма по подготовке руки к письму;- расширять словарный запас детей;Развивающие:- развивать речевую деятельность на основе бесед, разговоров, высказываний; фонематический слух; понимание речи, работать над расширением, активизацией словаря;- развивать коммуникативную функцию речи; мелкую моторику;Воспитательные:- воспитывать самостоятельность в процессе разговорной речи;культуру речи; нравственные качества: терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим.
-
Характеристика проекта:по предметно-содержательной области: интегрированныйпо характеру доминирующей детской деятельности: проблемно- деятельностныйпо количеству участников : групповойпо длительности реализации : средней попродолжительности декабрь – апрельпо характеру координирования проекта: непосредственный
-
Этапы проекта:МОТИВАЦИОННЫЙПРОБЛЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙТВОРЧЕСКИЙ I. Мотивационный этап Разработка и накопление методических материалов по проблеме.Обсуждение проблемных вопросов и путей их решения.Создание необходимых условий для реализации проекта(подготовка материала и оборудования).Анкетирование родителей по проблеме;Мониторинг уровня знаний детей;Перспективное планирование дидактических игр по подготовке обучению грамоте;Перспективное планирование проекта.
-
Результат освоения знаний (начало проекта) 1- различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», называет в последовательности слов в предложении, звуки и слоги в словах;2- владеет средствами звукового анализа слов, определяет качественные характеристики звуков в слове;3- различает на слух и правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка;4- составляет предложения, делит предложения на слова;5- вступает в речевое общение различными способами;
-
Создание условий для самостоятельной деятельности:
-
Предполагаемые результаты: Повышение результатов подготовленности детей обучению грамоте;Привлечение родителей к совместному решению вопросов по обучению детей грамоте;Умение выражать чувства и намерения с помощью речевых и неречевых средств, владеет правилами ведения диалога;Умение составлять предложения, делит предложения на словаИспользование обобщающих слов, антонимов, синонимов;Различение на слух и правильное воспроизведение всех звуковых единиц родного языка;Овладение средствами звукового анализа слов, определение качественных характеристик звуков в слове (гласный — согласный, твёрдый — мягкий, ударный — безударный гласный, место звука в слове);Умение различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»; называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах.
-
Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс Родительские собрания;Тематические консультации; Изготовление букв; Папки- раскладушки; Пополнение предметно развивающей среды; Беседы;
-
Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс
-
Выставка совместных работ детей и родителей
-
2 этап: Проблемно –деятельностныйПознавательное развитие:
-
Социально – коммуникативное развитие Коммуникативные игры
-
Речевое развитие Беседа«Возникновение первой азбуки» Чтение художественной литературы
-
Физическое развитие
-
Художественно-эстетическое развитие Лепка букв из теста
-
3 этап –творческий: Организация образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Обучение грамоте».Диагностика: анализ, обобщение и подведение итогов творческой деятельности.Оформление результата проекта в виде презентации.
-
Результат освоения знаний (конец проекта) 1- различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», называет последовательность слов в предложении, звуки и слоги в словах;2- владеет средствами звукового анализа слов, определяет качественные характеристики звуков в слове;3- различает на слух и правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка;4- составляет предложения, делит предложения на слова;5- вступает в речевое общение различными способами;
-
Результативность В результате проведенной проектной деятельности у детей: Сформированы представления о предложении, о слове как речевой единице; Сформирована звуковая аналитико – синтетическая активность какпредпосылка к обучению грамоте; Развита звуковая и интонационная культура речи, фонематический слух; По результатам диагностики у детей повысился уровень освоения знаний :различают понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», называет последовательность слов в предложении, звуки и слоги в словах;владеют средствами звукового анализа слов, определяет качественные характеристики звуков в слове;различают на слух и правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка;составляют предложения, делит предложения на слова;вступают в речевое общение различными способами;
-
В ходе проекта пополнена предметно - развивающая среда.
-
Источники http://s3.favim.com/orig/140926/background-cute-dots-kawaii-Favim.com-2099520.jpg https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=aae4d4ef14e4a02d70ecc5ec1776262a&n=33&h=215&w=215 http://2.bp.blogspot.com/-C8Zmld71qH8/UxrSI5_yz9I/AAAAAAAA3BI/_HiGg60xYCg/s1600/0_5dc57_2df02ab8_XXL.png http://3.bp.blogspot.com/-t06bcbmRAh4/UxrSGPiJQ0I/AAAAAAAA3AI/11Z2lqLL_QM/s1600/0_5dc4c_4eebde6d_XXL.png http://1.bp.blogspot.com/-EKNIJfZ2wMc/UxrSFL9CnPI/AAAAAAAA2_s/OMUBe3czxL4/s1600/0_5dc49_4501fbe6_XXL.png http://1.bp.blogspot.com/-vb3UGRByl8A/UxrSLR-vNJI/AAAAAAAA3B4/Ap0h0BV_yo8/s1600/0_5dc64_ac74effc_XXL.png http://1.bp.blogspot.com/-1asgb5mAAag/UxrSCcTRdfI/AAAAAAAA2-0/86rSYZMM0VM/s1600/0_5dc3e_f92bf836_XXL.png http://sva-mama.ru/userfiles/292_33.jpg http://prostoprikol.com/img/picture/May/06/f490bb6753629e888c1661eea2e62c96/1.jpg http://4.bp.blogspot.com/-cLkZ6zfLQUM/UxrSImsLaTI/AAAAAAAA3Aw/1P5yWpuC-AQ/s1600/0_5dc55_cd97d17d_XXL.png http://3.bp.blogspot.com/-X4_BznNL8Ro/UxrSEGjY10I/AAAAAAAA2_U/Lql-bcVujaw/s1600/0_5dc43_b8a1f52d_XXL.png http://i90.beon.ru/92/31/663192/38/20858738/aa7c6b543b25.jpeg http://2.bp.blogspot.com/-GKi12cQ6I88/UxrSG7ks3OI/AAAAAAAA3Ag/TnnmB2iQXKc/s1600/0_5dc4f_fddafa2c_XXL.png http://www.parentsweb.ru/images/uploads/07.13/Larisa.jpg http://foneyes.ru/img/picture/Jun/11/60f7b0c0d2b6564c01514d4ef39294a7/8.jpg https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=4aa4a4f779297abfd9cea67c7ddaf33b&n=33&h=215&w=215 https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=b4c07ff40ba7c0be2b840dca688db5a0&n=33&h=215&w=208
-
СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.