Презентация на тему "Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы

  Гилева Н.А., учитель русского языка и литературы,

• 
  Слайд 2

  Цели и задачи:

  Формирование устойчивого познавательного интереса к предмету на основе активизации мыслительной деятельности на уроке; Воспитание любви и уважения к слову; Развитие в детях эстетического вкуса, природного чувства, ритма, гармонии красоты с помощью образцов классической поэзии; Развитие творческих способностей учащихся

• 
  Слайд 3

  Использование игры

  Собери фразеологизм» Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карманах; куда; в рукавицах; канул; телят; в воду; не гонял; ежовых. Ответы: - Куда Макар телят не гонял. - Как в воду канул. - Ветер свистит в карманах. - На языке вертится. - В ежовых рукавицах.

• 
  Слайд 4

  «Собери пословицу»

  1. Восстановить пословицы, обе части которых соединены неверно, заново расставить знаки препинания. 1) Ремесло не коромысло: - не научиш(?)ся. 2) Хорош(?) садовник - собереш(?) хлеба на грош(?). 3) Не помучиш(?)ся, непосееш(?) - не взойдут. 4) Не удобриш(?) рож(?) - плеч(?) не оттянет. 5) Бобы не грибы, хорош(?) и крыжовник.

• 
  Слайд 5
  

  2. Восстановить пословицы, части которых соединены неверно. Раскрыть скобки. 1) Бояться (не)счастья - в лес (не)ходить. 2) (Не)другу поверить - словам твоим никогда веры (не)будет. 3) Волков бояться - друга обмануть. 4) (Не)плюй в колодец - стыдно (не)учиться. 5) Раз скажешь (не)правду - и счастья (не)видать. 6) (Не)стыдно (не)знать - пригодится воды напиться.

• 
  Слайд 6

  «Третий лишний»

  Необходимо найти слово, не соответствующее определенному правилу, части речи, смыслу и т. д. Например: 1. лимонный, карманный, соломенный (лишнее - соломенный); 2.горяч, могуч, плач (лишнее - плач, так как существительное); 3. революция, циркуль, нация (лишнее - циркуль).

• 
  Слайд 7

  Кластер - гроздь

• 
  Слайд 8

  прием «Толстые и тонкие вопросы»:

• 
  Слайд 9
  

  развивает умение воспринимать информацию, способность к рефлексии прием «  Знаю – хочу узнать – узнал – научился» Этап «Знаю» предполагает работу в паре: что я знаю о теме урока; «Хочу узнать» - формулирование цели; «Узнал» - соотношение старой и новой информации; «Научился » - осознание результативности деятельности.         

• 
  Слайд 10

  Синквейн – пять строк

  1.Одно слово – сущ. –объект 2.2 слова – прил, прич.- описание признаков и свойств объекта 3.3 глагола или деепричастия 4.4 слова – личное отношение к предмету 5.1 слово – суть предмета

• 
  Слайд 11

  Синквейн по пьесе М.Горького «На дне»

• 
  Слайд 12

  Спасибо за внимание!