Презентация на тему "Развитие УУД на уроках русского языка" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие универсальных учебных действий при обучении орфографии.

  Автор: Доможирова Елена Викторовна

• 
  Слайд 2
  

  Становления прочных умений и навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ невозможно достигнуть путем выполнения только чисто орфографических упражнений. Для того чтобы успешно подготовить учащихся к итоговой аттестации в 11 классе, можно использовать различные виды творческих работ.

• 
  Слайд 3

  Задание А-13Правописание корней

  Гласная от ударе- от суф. зависит ния а от согл. Гор-гар бер-бир в корне зор-зар тер-тир Раст-рос-ращ мир-мир лаг-лож дер-дир Выделить другие группы корней с чередованием. Назвать все исключения. Корни с чередованием

• 
  Слайд 4

  Письмо по памяти

  Горит восток зарею новой, Уж на равнине,по холмам Грохочут пушки.Дым багровый Кругами всходит к небесам. Прочитать текст и воспроизвести его по памяти, найти слова с чередованием гласной в корне, объяснить правописание.

• 
  Слайд 5

  Зрительный диктант

  Я теперь скупее стал в желаниях, Жизнь моя? иль ты приснилась мне? Словно я весенней гулкой ранью Проскакал на розовом коне. Найти корень с чередованием и объяснить его написание.

• 
  Слайд 6

  Творческая работа

  Составить предложения со словами загорать, предложить, прикасаться, вырастить, поклониться, зарница, выскочить, промокать. Объяснить правописание корней.

• 
  Слайд 7

  Задание А-14 Правописание приставок

  Зрительный диктант Привилегия Непреложный Прибрежный Привести Привратник Преодолеть Преступник Преувеличить

• 
  Слайд 8

  Работа по картине

  Составить 5-6 предложений, используя слова с приставками на –З и –С. Выделить данную орфограмму.

• 
  Слайд 9

  Письмо по памяти

  Итак, она звалась Татьяной, Ни красотой сестры своей, Ни свежестью ее румяной Не привлекла б она очей. Объяснить значение приставки ПРИ.

• 
  Слайд 10
  

  Правописание Е-И в личных окончаниях глаголов 1-2 спряжения и в суффиксах причастий настоящего и прошедшего времени.

  А -15

• 
  Слайд 11

  Алгоритм

  Запиши инфинитив. Определи спряжение глагола. Определи форму (лицо, число). Вставь гласную (см. таблицу) Если вставленная гласная не соответствует заданию, вычеркни весь ряд. Если задан глагол с приставкой ВЫ, инфинитив не рассматривай, отсеки приставку, смотри глагол в бесприставочной форме (гласная звучит отчетливо).

• 
  Слайд 12

  Зрительный диктант

  И каждый вечер, в час назначенный (Иль это только снится мне?), Девичий стан, шелками схваченный, В туманном движется окне. Объяснить правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий.

• 
  Слайд 13

  Творческий диктант

  Записать под диктовку начала пословиц и поговорок с самостоятельным продолжением их концовок Один день год … Он в карман за словом не … Сытый голодного не … Овес к лошади не … Дареному коню в зубы не … Рыбак рыбака …

• 
  Слайд 14

  Составление предложений по опорным словам

  Составить предложения с глаголами: крошится, колышется. прячешься. завидуешь, негодуешь, бреется, веет.

• 
  Слайд 15

  Составление словосочетаний с данными причастиями:

  колышущийся, тревожащий, стелющийся, обещанный, колеблемые, борющийся, ненавидящие, тревожащие.

• 
  Слайд 16

  Орфограммы в тексте

  Выписать слова на изученную орфограмму. Пускай заманит и обманет,- Не пропадешь,не сгинешь ты, И лишь забота затуманит Твои небесные черты.

• 
  Слайд 17

  Другие виды творческих заданий

  Составление рассказа на лингвистическую тему; Обобщение материала в виде плана; Работа с лингвистическими словарями; Подбор примеров на определенную орфограмму из художественных произведений; Грамматическая математика; Кроссворды и др.

• 
  Слайд 18

  Вывод

  Творческие задания при изучении орфографии развивают регулятивные УД: здесь и планирование сотрудничества, и целеполагание, саморегуляция, контроль, оценка, коррекция. И когда есть алгоритм, памятка, план, ученик знает, как работать. Это и есть требование нового стандарта

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание